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음악과 교육과정의 내용
1. 교육중점
2. 3,4학년 목표
3. 내용
1) 리듬
2) 가락
3) 화성
4) 형식
5) 셈여림
6) 빠르기
7) 음색
8) 가창
9) 기악
10) 창작
11) 감상
4. 지도 방법 및 지도과정
5. 평가
Ⅸ. 체육과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2.
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125<합창> -
- 고 전 주 의 -
고전주의 시대 음악의 성격
하이든(Franz Joseph Haydn; 1732 - 1809)
- 런던 교향곡들 -
- 교향곡 제104번 D장조<런던> -
- 모짜르트(Wolfgang Amaeus Mozort, 1756 - 1791) -
- 모짜르트의 이태리와 독일적 특징 -
- 비엔나 시기 -
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서양음악에 대한 이해를 정말로 할 수 있었던 것 같다. 서양음악에 대해 수업시간에 배웠던 단편적인 지식을 이론 자체만을 배우는데 그치지 않고 음악감상을 하면서 고전주의 시대의 역사적 배경도 생각해보고 그 시대의 음악분위기를 느껴
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음악이 있다.
북경극의 전통적인 음악 양식은 현대의 혁명 경극에도 변화되지 않은 상태로 남아 있다. 그러나 문화혁명 기간 동안에 `모델\'이라고 인정받은 경극에서조차 서양 악기를 쓰기 시작했다. 특히 영웅적인 장면 또는 긴 선율로 조
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음악적 편견으로 인해 멀리하게 될 것이라는 것은 자명한 것이므로 유아기부터 국악교육이 강조되어야 한다. 유아기부터 국악을 접한 아동들은 서양음악의 범람 속에서 우리 민족의 얼과 유산들을 외면하지 않고 소중히 여겨 계승하고 발전
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현대의복음성가는 4가지 요인을받아 ‘현대 크리스천 음악’, ‘복음영가’, ‘남부 복음성가’, ‘표준 복음성가’ 로 나눌수 있다.
1870년대 황발하게시작된 복음성가는 무디와 생키에 의해 발전하였다.
3) 복음성가의 특징
<복음성가의
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중세 - 음악은 인간을 질병으로부터 건지는 데 공헌한다고 믿었던
성자를 찬양하는데 사용
르네상스시대 - 음악이 질병을 예방하기 위한 부수적은 방법으로 채택 음악치료의 정의
음악치료의 역사적 배경
음악치료의 특성
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음악심리학의 역사
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≪ 사 진 ≫
■ 고대 그리스 시대에 아리스토텔레스는 음악이 사람의 감정에 영향을 끼친다는 특성을 내세워, 각 선법의 사용에 주의를 기울여야 한다고 말했다.
음악심리
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음악의 악기
비나(vina)
인도음악의 악기. 인도 고대의 비나는 흔히 괘(fret)가 붙여져 있고, 그 밑에는 공명(共鳴)박이 보통 북인도에서는 두 개, 남인도에서는 한 개 달렸다. 괘 위에 줄이 넷 얹혀 있는데, 그것을 왼손으로 짚고, 또 그 옆에 줄
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서양음악의 수입과 더불어 시작
• 즉 선교사들에 의하여 찬송가를 중심으로 한 서양음악이 들어오자(1885), 서양의 노래들이 번안되어 불리기 시작
건국 ~ 1950년대
광복이 되면서 가장 큰 변화를 겪은 것 중 하나가 대중가요
• 암울
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