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학교 경영경제연구소, 1994
이종목, 직무스트레스의 원인, 결과 및 대책, 도서출판 성원사, 1989 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직무스트레스의 종류
Ⅲ. 직무스트레스의 요인
1. 역할 요인
1) 역할 갈등
2) 역할 모호성
3) 역할 과다와 역할 과소
2. 경력
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2월
9
4
5
3
6
3월
5
4
1
2
3
4월
6
6
6
5월
5
5
5
6월
12
11
1
6
6
7월
11
6
5
5
4
1
1
8월
10
7
3
1
7
2
9월
5
3
2
3
2
10월
4
2
2
1
2
1
11월
2
1
1
2
12월
8
5
3
4
2
2
계
82
58
24
2
40
35
1
1
1
2
<표 15. 주 학대자 직업유형>
구분
계
직 업
주
부
무
직
일
용
직
기능직
(운전사포함)
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서울 국립교육평가원
박인기 외(1999), 국어과 수행평가, 삼지원
박인기(1995), 언어기술 영역의 수행평가 방법, 초등교육연구 제6집, 청주교육대학교 초등교육연구소.
성태제(1998), 교육평가 방법의 변화와 결과타당도, 교육학연구
정동화 외 2인
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학수업을 위한 신문 활용, 군산대학교 교육대학원
ⅴ. 박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
ⅵ. 일본홀리스틱교육연구회 저, 송민영·김현재 옮김(2000), 홀리스틱교육의 이해, 책사랑 Ⅰ. 과학교육(과학과교육) 실험
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2006), 「쉬운 식품분석」, 유한문화사 P363~375
채수규, 강갑석 등(2003), 「표준 식품분석학 이론 및 실험」, 지구문화사 P179~185
주충열(1991), 「분석화학」, 형설출판사 P266~271
한국약학대학협의회(1992),「약품정량분석연습」, 신일상사 P316~219
고
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학6. 서울: 도서출판 마이쌤.
김경배, 김재건, 이홍숙(2005). 교육과정과 교육평가. 서울:원미사.
김재춘 외 3명, 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2000
김인식 외 2명, 교육과정 및 교육평가, 교육과학사, 1992
김재춘 외(2005). 『예비·현직 교사를
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오차가 없다 가정하면 실험 결과로 보아 가루가 10mg보다 덜 들어갔다고 할 수 있다. 예비보고서
1. 실험목표
2. 실험원리
3. 실험방법
4. 주의사항
5. 결과예측
결과보고서
1. 실험목표
2. 실험원리
3. Data
4. 결과 및 토의
-오차분석
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2개의 전극을 넣고 용액속에 담그는 전 극의 깊이를 가감하여 저항값을 연속적으로 변화시킬 수 있음.
3. 중첩의 원리를 이용하여 다음의 회로에 나타난 전압 및 전류의 값을 구하라.
▲ 전압원을 고려한 회로의 전압/전류
▲ 전류원을 고려한
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학교육의 현실을 살펴보면 재정적인 문제를 포함한 여러 가지 여건상 무한정 과목의 숫자를 늘일 수 없다. 이런 상황을 고려하여 지금 당장 시급히 요구되는 과목들의 추가와 교체가 이루어지고 있다고 생각된다.
IV 결론 및 제언
행정학의 교
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2006), 간호진단과 계획, 서울대학교출판부
최정신 편역(1999), 간호진단과 이론적 근거, 현문사
최순희 외(2003), 표준화된 간호진단 중재 및 결과 분류, 정문각
NURSING DIAGNOSES: Detinitions&Clssification 2007-2008
Essentials of clinical nurseⅠ,Ⅱ, 서울: 한우리
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