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선비 모습이 그려진다. 1)조선시대 집의 특성
1-1)음양오행과 풍수지리설,내외법,가대제한 등
1-2)양반집의 가옥 구조
2)조선시대 집의 분류
2-1) 재료별 분류 --- 초가집 너와집 귀틀집 등
2-2) 지방별 분류 --- 북부 남부 지방 여러형
3)
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특성이 될 수 있다.
다섯째, 정신적 가치를 존중하고 도덕성과 예절을 강조한 문화유산도 긍정
적인 것이다.
여섯째, 근면성, 근검절약을 강조하고 청백리(淸內吏)를 존중한 가치관도
바람직한 문화유산이다.
세련된 문화적 감수성, 강한 성취
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특성화고등학교)의 교육과정 및 교사 양성 방안, 교육정책개발연구보고서
홍순명(1998) : 더불어 사는 평민을 기르는 풀무학교 이야기, 서울 : 내일을 여는 책 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 풀무농업기술고등학교(대안학교)의 소개
Ⅲ. 풀무농업기술고
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특성론』, 국학자료원, 2000.
박용찬, 「교실에서의 시 읽기 단계와 그 확장」, 2003.
박호영, 「이육사의 광야에 대한 실증적 접근」, 한국시학연구, 2004.
양승준, 양승국 공저, 『한국현대시 400선-이해와 감상』, 태학사, 1996.
정한모, 『한국현대
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교훈, 일송미디어 Ⅰ. 원불교윤리사상
Ⅱ. 유가윤리사상
Ⅲ. 동양윤리사상
1. 유학 사상 전개
1) 한나라
2) 위진 남북조 당나라
3) 송대
4) 명대의 양명학
5) 청대의 고증학(考證學)과 실학 사상
2. 도가 사상 전개
3. 불교 사상 전개
1
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선비는 전형적인 사대부 선비로서 체통을 지키는 모습을 버리고 숨겨진 소망과 욕심을 긴 소지 장황한 내용을 통해 거리낌 없이 쏟아낸다.
첫 번째 선비는 남중일색 호풍신으로 무과 급제하여 병조판서, 대사마, 대장 군에 오르게 해 달라고
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정신
② 교육적 인간상 수기위천하인 (자기 수양에 의해 능력을 닦고 이것을 천하와 국가를 위하여 실천궁행하는 사람을 뜻함
③ 실천성 강조, 「아학편」은 그의 교육이론이 교과서의 형태로 편찬된 하나의 결정체라고 할 수 있음
4) 실
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, 1992.
주삼환, 「행정철학」, 법문사, 1985.
최창호 · 정세욱, 「행정학」, 법문사, 1974.
황윤원, 「행정학원론」, 형설출판사, 2003. Ⅰ. 행정문화의 개념
Ⅱ. 행정문화의 성격상의 특성
Ⅲ. 행정문화의 변동
ⅳ. 행정문화의 형태
참고문헌
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정신
② 교육적 인간상으로 수기위천하인을 생각
③ 실천성 강조
3) 실학운동의 교육사적 의의
① 교육이념의 근대화에 기여
② 과거제도의 폐단을 지적, 다각도로 이에 대한 개혁 모색
③ 한글의 보급과 발전에 기여
④ 민족주체의식의 제
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정신
② 교육적 인간상으로 수기위천하인을 생각
③ 실천성 강조
3) 실학운동의 교육사적 의의
① 교육이념의 근대화에 기여
② 과거제도의 폐단을 지적, 다각도로 이에 대한 개혁 모색
③ 한글의 보급과 발전에 기여
④ 민족주체의식의 제
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