|
세종 한국어 3의 1단원인 직업의 들고 말하기 부분의 듣기 전에 이루어 질 수 있는 부교재 성격의 활동지를 만들어 보았다. 활동 의도와 수업 방법에 대해서도 기술해보았다.
ll 본론
1. 세종한국어 3
‘세종학당’과 ‘세종학당재단’
|
|
|
듣고 말하기 문제 2. 대화 예문)
왕타우 : 안녕하세요. 사이먼 씨. 최근에 안 보이셨는데 무슨 일 있으세요?
사이먼 : 안녕하세요. 왕타우 씨. 이번에 새로운 일자리를 얻어서 다른 일을 하게 되었습니다.
왕타우 : 이전에 하신 일이 무엇이었죠?
|
|
|
세종한국어3에 있는 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 활동을 재구성해보고 듣기 전 활동과 수업 방법, 말하기 활동에 대해서 계획해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세종한국어3 11과 -날씨- 듣고 말하기
2. 수업계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
|
|
|
듣고 질문에 답하시오.
1) 마리 씨는 지금 무슨 일을 해요?
2) 마리 씨는 나중에 어떤 일을 하려고 해요?
3.2. 『세종한국어3』 ‘제1과 직업’의 듣기 전 활동
듣기 전 활동은 듣기 본 활동과 잘 연결되어야 한다. 듣기 전 활동을 통해 듣기 본 활
|
|
|
세종한국어3』의 ‘제7과 여행과 방문’ 단원을 대상으로 하여 듣기 전 활동의 유형을 ‘관련 자료 읽기 활동’, ‘배경지식 활성화 활동’, ‘빈칸 미리 채워보기’ 세가지 활동으로 구성하였다. 이 활동을 이행하는데 적합한 학습자는 한국
|
|
|
단원을 선택한 이유는 어떤 나라에 살아도 직업과 관련된 문장은 만들어내기가 쉬울 것이라는 생각이 들었기 때문이다. 해당 직업이 어떤 일을 하는지는 나라에 따라 크게 차이가 없을 것이라는 생각을 했다. 그러한 이유로 인해 해당 직업에
|
|
|
세종한국어3의 듣고 말하기 1번, 2번, 3번에 대응하는 3개를 구성하셔야 합니다. 제출하신 과제의 듣기 전 활동 9개를 모두 진행한 다음 세종한국어3 듣고 말하기(듣기 중 활동) 지문 3개를 내리 듣는 것이 아니라, 세종한국어3 듣고 말하기 지문
|
|
|
세종한국어8(4B)]는 국제 통용 한국어 표준 모형 4급에 해당된다. 이는 공적인 상황에서의 의사소통 가능 여부, 직장 생활 등 사회에서 기본적으로 필요한 과제 해결력 등이 포함되어 있다. 다양한 관계에서 나타날 수 있는 대화를 듣고 이해할
|
|
|
세종한국어 3
다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 (초급 2) "
목차
1. 서론
2. 세종한국어 3의 단원 구성
2.1 세종한국어 3’의 요약
2.2 세종한국어 3’의 장단점 분석
3. 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어(초급 2)의 단원 구성
3.1 다
|
|
|
14단원이며, 단원의 구성은 다음과 같다. [학습 목표] ->[도입] -> [대화 1, 2] -> [어휘와 표현] -> [문법] -> [연습 1, 2] ->[듣고 말하기]-> [읽고 쓰기] -> [새 어휘와 표현]->[자기 평가]
문법을 학습하고 과제 활동으로 확장하여,
|
|
메뉴펼치기
