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관계에서 관심을 보이며 천천히 관계를 형성하려 한다.
의사소통
5월 14일 (화요일)
색종이를 자르다가 “이 소리 들려요?”라고 말하며 가위질 소리에 주목한다. 감각을 언어로 표현하려는 경향이 강하며, 평소 말은 적지만 표현 시에는 섬세
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관심을 보이며 동시를 살펴본다. XX는 천천히 동시의 제목와 내용을 소리 내어서 읽어본다. 그리고는 교사에게“선생님 저 혼자서 이거 동시 처음부터 끝까지 읽어봤어요. 우리 엄마도 시장에서 떡 집 하는데.”라고 이야기한다.
사회관계
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관 찰 자
교사
구 분
날짜 / 관찰내용
기본생활
5월 2일 (목요일)
점심시간, 자리에 앉자마자 식판 위의 반찬을 손으로 집어 들며 급하게 먹기 시작한다. 밥이 흘러내리자 “으악!” 하고 큰소리로 외치며 불편한 표정을 짓는다. 교사가 “천천
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소리가 멈추자 움직임을 멈춘다.
의사소통
6월 18일
XX이가 언어영역에서 편지 쓰기를 하고 있다. 누구에게 편지를 쓰고 있는지 묻자 소방관 아저씨에게 편지를 쓰고 있다고 한다. 어떤 내용을 썼는지 물어보자“소방관 아저씨 불이 났을 때
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왜 이렇게 하면 소리가 커져요?”라고 물어서 교사가 소리의 진동에 대해서 알려주었더니“그래서 소리가 크게 나는구나. 신기하다.”라고 이야기한다.
XX어린이집 어린이집 유치원 만5세, 7세 4분기(12,1,2월) 유아 관찰일지(9명)
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관계에서는 자신의 생각을 강하게 주장하다 갈등이 생기기도 하지만, 교사의 중재를 수용하고 상황을 이해하려는 태도가 점차 형성되고 있다. 언어 표현은 즉흥적이고 감정적이지만, 자신이 느낀 바를 명확히 설명하는 능력은 우수하다. 탐
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소리 없이 자신만의 속도로 조용히 참여하며, 신체 활동에 대한 부담은 없지만 다수의 활동에서는 거리를 두는 편이다.
사회관계
5월 9일 (목)
블록을 쌓으며 혼자서 집중하던 중 친구가 다가와 “같이 해도 돼?”라고 묻자 고개를 끄덕이며 자
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IV. 특허성을 인정한 최신사례(IBM사건)
1. IBM사건에서의 발명의 요지
2. 심사부서의 판단
3. EPO 심판부의 심결
V. 유럽 특허명세서 작성의 기본방향
제 5장. 인터넷 특허제도의 개선방안
I. 주요쟁점
II. 대응방안
III. 결어
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관찰력과 사고 연결력이 탁월하며 탐구 의욕이 높다.
예술경험
(4월 23일 화요일)
자유 그림 그리기 시간, 큰 종이에 “오늘은 바다 풍경을 그릴 거예요. 여기 파도 있고, 여기 돌고래 있어요”라고 말하며 계획을 세운다. 색을 고를 때도 “이
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관찰하며 말없이 집중하는 모습을 보인다. 교사가 다가와 “무엇이 보여요?”라고 묻자 “줄무늬가 손바닥처럼 퍼졌어요”라고 대답한다. 탐색 과정에서 소리 없이 몰입하며, 질문이 주어졌을 때 자신의 관찰 결과를 차분히 설명하는 모습이
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