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사
2. 이인원 외 공저(2010), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3. 서정현 저(2010), 유아교육기관의 운영관리, 태영출판사
4. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
5. 보현교육연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사 도서출판
6. 이순형
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교육철학자들은 전이가가 높은 인류의 문화유산을 전승하게 하는 것이 교육의 목적이어야 한다고 주장한다. 또 항존주의들은 영원히 불변하는 진리를 가르치는 것이 교육의 목적이라고 하며 재건주의자들은 현대사회의 문제를 비판하고 파
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교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등)
▶프로그램의 내용 및 대상
구 분
내 용(하위영역 프로그램)
기초문해교육
간단한 문자를 읽고 쓸 수 있는 능력을 의미
(문자해득 , 기초생활기술, 문해학습 계좌 프로그램 등)
학력보완교육
학교를 다닌
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사회적 환경문제는 정부의 강력한 단속 차원에만 의존하는 것보다도 사회 각계 각층, 소비자보호단체, 여성단체, 청소년 단체 등의 거국적 참여와 국민 한사람 한사람이 유해업소에 대한 감시자로서 기능을 해야 한다.
(2) 매스미디어의 교육
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학교와 교원을 교육 공급자로, 그리고 학생, 학부모, 기업을 고객인 교육
소비자로 인식하게 하였다. 교육 수요자는 교육 공급자 간의 경쟁으로 인
해 질 좋은 다양한 교육상품을 선택할 수 있다는 것이다. 구체적으로 자립
형 사립고, 특수목
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사이언스, 2016.06.07
https://www.dongascience.com/news.php?idx=12451
초자아(Superego), 상담학 사전, 2016.01.15
남근기(Phallic Phase), 두산백과, 두피디아
김재식 ( Jae Sik Kim ). \"L. Kohlberg의 발달적 사회화 접근.\" 초등도덕교육 0.37 (2011): 269-290. 1. 후기 현대철학
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학교교육은 각 개인의 특성을 이해하기보다 전체사회의 특성을 반영하는 획일적 교육목표와 교육내용으로 구성되어 있다. 그러나 평생교육은 평생교육에 참여하는 학습자의 개별 특성을 고려해야 하는 개별성과 창의성을 강조하고 있기에
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교육과정 내용과 방법에 있어서 다양성을 보장함으로써 교육 질의 차별적 공급을 정당화하여 창의력과 융통성 있는 사고력을 지닌 소수의 사람을 생산할 수 있는 메커니즘이 될 수 있다. 이것은 신자유주의에서 추구하는 노동력의 유연화를
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청소년기
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 자아존중감
1. 실패에 대한 기대
2. 외부적 통제와 무기력
3. 사회적 상호작용의 필요성
4. 자아기능의 결핍
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 인지발달수준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의
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사회의 진보를 앞당길 것이다.
[참고 자료]
문혜성, 미디어교육학, 한국방송진흥원, 2004
정현선, 미디어교육과 비판적 리터 러시, 커뮤니케이션북스, 2007
김용철, 전자민주주의, 오름, 2005
홍봉화, 인터넷교육과 활용(U-learning 시대의), 이한출
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