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계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론적 기초
1-3. 도덕성 발달 촉진방법의 기본 원리
1-4. 도덕성 발달단계의 진단방법
2. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환(사례1∼5)
2-1. 사례1
2-2. 사례2
2-3.
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계성으로서의 배려윤리
2) 보편성으로서의 배려윤리
3. 배려윤리와 정의윤리의 비교
Ⅳ. 배려 윤리의 적용
1. 개인의 경험에 대한 적용 사례
1) 경험 사례
2) 배려 윤리적 관점으로 경험 접근
2. 초등 도덕 교육에
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현장학습
(2) 사회 교과목에 대한 강조
(3) 언어의 역할 강조
(4) 과학과 수학에 대한 접근
(5) 통합된 교과과정
4. 환경구성
(1) 교사의 역할
(2) 동기유발
(3) 배치된 교재 교구의 선정
5. 평가
(1) 현대적 의의 및 의견
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영 방안
Ⅸ. 주5일제수업에 대한 제언
1. 학교 주5일제의 이념과 기본 방향에 관한 제언
2. 교육과정상의 대응에 관한 제언
3. 학교 운영상의 대응에 관한 제언
4. 사회?행정적인 대응에 관한 제언
5. 일반 사항에 대한 제언
Ⅹ. 결론
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훈련, 의사소통 훈련, 인간관계 개선 프로그램 등의 교육이 이루어져야 한다. 청소년들은 매일 접촉하는 교사들보다는 별도의 상담자를 선호한다고 한다.
3) 사회
① 청소년 상담소 및 청소년 문화 공간 확보
쉽고 편한 마음으로 얘기할 수 있
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협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
넷째, 장애아동 중에서도 특히 지체장애아동이 일반학급에 배치된 후, 학교교육을 받는 동안 내내 부모가 큰 희생을 치르지 않으면 안 되는 것이 우리나라의 실정이다. 계단
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전략 방안
#3 지폐야 노~올자 콘셉트 개발
# 3-1 기본 컨셉
# 3-2 지폐 지역 소개
# 3-3 1000원 권 일정
# 3-4 5000 + 10000원 권 일정
# 3-5 10000원권 일정(비용포함)
#4 지폐야 노~올자 현실화 방안
# 4-1 협력방안
# 4-2 아이디어 현실화 방향
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기회임은 분명하다. 그러나 가르치는 교사의 권위가 실추되고, 학생의 인성까지도 교육해야 하는 교사에게 학습적인 자질만을 강조하고 강요하는 사회분위기를 형성하며 상호협력 해야 하는 교직사회에서 서로 극도의 경쟁을 하여 갈등을
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기 표현
2.2. 작품제작
2.3. 미술감상과 비평
Ⅲ. 미술관 미술교육 프로그램
1. 국내 미술관 미술교육 프로그램 사례
1.1. 국립현대미술관
1.2. 예술의 전당
1.3. 호암 갤러리
1.4. 국립중앙박물관
1.5. 서울시립미술관
1.6. 월전미술관
1.7. 토
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영양의 관계를 이해하고, 이에 필요한 지식을 습득하기 위해서이다.
둘째, 식사에 대한 긍정적인 태도를 갖기 위해서이다.
셋째, 올바른 식사예절과 식습관을 형성하기 위함이다.
5. 영유아의 영양교육을 실시할 때 고려해야 할 기본원칙
올바
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