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계이다.
(3) 본시 수업 전개
전 시 학 습 확 인
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학 습 목 표 인 식
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가치 탐구 주제 제시
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소집단별 놀이 활용 공동활동
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공 동 활 동 결과 및 소감 발표
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평 가 결 과 발 표
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반성 및 소감문 쓰기
Ⅳ. 본시 학습 계획안
1. 단원
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영역이 구성될 수 있다고 하였다. 또한 낮잠, 수유, 기저귀 갈기 및 화장실 영역이 실내의 공간계획에 포함되어야 한다. 우리나라의 영아전담보육 시설평가인증 지침서(2005)에 따르면 영아를 위한 보육실은 영아의 기본적인 욕구를 충족시킬
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기 위해서는 실천가 개인의 노력과 함께 제도적, 정책적 지원이 병행되어야 한다. 실천가들의 처우 개선, 전문성 개발을 위한 체계적인 교육훈련 시스템 구축, 수퍼비전 체계의 강화, 실천현장 간의 협력과 연계 강화 등이 우선적으로 추진되
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학습은 기본 과정의 학습에 대한 성취도가 우수한 학생에게, 보충 과정의 학습은 그 이외의 학생에게 실시하며, 학생의 희망에 따라 조정할 수 있다. 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 재편집하여 운영한
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계획 : 수업계획 또는 교과과정 운영계획
목표와 내용 구조를 확인하는 학습과제 분석, 수업계획, 실천계획 수립
② 진단 : 어떤 과제의 수업에 들어가기 전에 학생들이 그 과제를 학습할 준비가 되어 있는지를 알아보고 결손이 발견되면 가
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학습 시 착안사항
① 과제를 함께 수행하는 팀원 간의 의사소통과 협력, 공동체의식 형성을 어떻게 하는지 이런 활동을 주의 깊게 관찰하면서 적절한 시기에 조언을 해 주어야 한다.
② 학습과정에서 배우는 것들을 얼마나 깊이 이해하고 있
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학습해야 할 과제의 성질과 학습 절차를 이해하는 학습자의 능력을 의미하며, 여기에는 학습자의 일반 지능과 언어 능력이 포함된다. 교수 이해력은 학업 적성과 기능적으로 밀접한 관계를 가지고 있다. 그러나 학업 적성은 과제의 종류와 성
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발표가 끝나면 정리가 잘 됐다고 생각하는 하드보드지에 스티커를 붙인다. 학생들 스스로 각 모둠을 평가할 수 있는 기회를 주는 것이다.
이런 과정이 반복되면 학생들은 사회 문제에 지속적으로 관심을 갖고,주도적이며 창의적으로 학습할
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학습 등 다양한 학습자료의 개발 및 활용을 통하여 학생중심의 활동을 강화하는 수업과 창의성을 유발하는 교수-학습방법의 다양화를 추구하는 교과교육을 지향하게 된 것이다. 더불어 교수학습방법의 혁신적인 내용을 체계적으로 반영하는
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학습의 각 단계별 교사의 관찰을 통해, 산출물과 학습활동의 결과물 등을 통해 평가하는 것이 바람직하다.
- 수업후에 평가과제를 제시하여 평가할 수도 있으며 학생들이 평가과제에 자신의 문제해결 과정과 결과를 상세히 기술할 수 있도록
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