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계 고등학교의 학교교육과정 편성·운영 모형 개발 적용
▷ 서울시교육청(2003), 제7차 고등학교 교육과정 편성·운영 안내
▷ 한국교육학술정보원(2004), ICT 활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등학교 ICT(정보통신기
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계획 단계
1. 학습과제 분석
1) 학습과제 소개
2) 학습단원 목표
2. 내용구조도
3. 수업 및 실천 계획
4. 지도상의 유의점
V.수업자료
1. 운동의 생리학적 원리
2. 운동의 심리학적 원리
3. 운동의 역학적 원리
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계획단계 ------------------------------------------------------(5p~8p)
1. 학습과제분석-------------------------------------------------------(5p~5p)
1) 학습과제소개----------------------------------------------------------(5p)
2) 학습단원목표 ---------------------------------
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학습은 특히 구성주의 학습관에 입각하여 학습자 스스로 제 가슴의 울림에 귀를 기울여 그 속에서 흘러나오는 자기 노래를 글이나 나양한 문학적 체험의 장으로 펼쳐나가는 학습 활동까지 연계시켜 나가야 한다. 본 연구는 현장에서의 실제
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기 - 초등영어 게임 101, 서울 (주) 문진미디어, 1997
최성희 - 흥미중심 학습활동을 통한 초등영어교육, Edunet4u.net, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육방향
1. 듣기?말하기 중심의
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발표를 조리있게 한 모둠은?
4. 모둠원들과의 협력 학습 잘 이루어졌는가?
( 모둠협력학습)
계
모둠별 총계
채점 기준 : 잘했음 (5) , 보통임(3) , 노력을 요함 (1)
MEMO Ⅰ. 단원명 1
Ⅱ. 단원의 개관 1
1. 단원 설정의 이유 1
2. 대단원의 목표
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현장에서는 영유아의 다양한 발달 영역을 균형 있게 지원하며, 변화하는 사회와 기술 환경에 능동적으로 대응할 수 있는 능력을 길러준다. 이를 위해 영유아들에게 보다 더 풍부하고 의미 있는 학습 경험을 제공하고자 노력하고 있다.
Ⅳ. 참
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기로 대화하도록 유도한다.
조별
학습
문제 상세화
(협동 학습)
▶학생들의 대답을 정리하면서 자세한 문제를 제시해준다.
▶모둠원의 역할배분을 안내하고 모둠 활동 계획서를 배포 한다.
▶학생들은 자신의 조에서 발표영역을 정하고 학습
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영계획
1. 수준별 교육과정 운영계획
2. 창의적 교육활동 시간운영 계획
1) 1학년
2) 2학년
3. 교과 중점 특색 사업
Ⅳ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 학습집단
1. 학급 내 수준별 이질 집단 편성
2. 학급 내 협력학습을 위한 이질 집단
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기(1998), 사회과 지역학습에서 지역의 의미탐색, 사회과 교육연구 5, 한국교원대학교 사회과 교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과교육 지역화의 개념
Ⅲ. 사회과교육 지역화의 실태
1. 사회과 지역화 교육과정 운영의 제한 요소
2. 사회과
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