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수업활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사 학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능 이론이란
2. 영유아 수학교육과 관련한 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점
3. 영유아 수학교육과 관련
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방안에 관한 연구』
/ 고려대학교 김성원 2006
+『고등학교 평준화 정책에 관한 연구:교육정책 과정을 중심으로』/ 가톨릭대 대학원 金暻仙 1996.
+『고교평준화 정책의 장단점과 개선방향에 대한 연구(한국사회문제) 』/ 2007
+『고등학교 평준화
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수업을 왜하지? , 서울: 우리교육, 2004.
정세구 외 옮김, 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사, 2000.
김한종(2014), 참여민주주의를 위한 역사교육의 방향, 청람사학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교화
2. 반성적 사고
3. 지식의 구조
Ⅲ. 결론
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방법은 단순한 일반적인 원리나 관념적 틀에 박힌 정형화된 문제해결을 가르치는 것이 아니라 구체적이고도 생산적인 사고과정을 바탕으로 특별한 문제를 연구하도록 하는 것이다. 따라서 교사는 진도에 급급하여 일방적인 강의위주의 수업
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신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 방법
1. 교육 과정 운영에 따른 체험학습
2. 학교 축제를 통한 체험학습
3. 도?농간 교류 활동을 통한 체험학습
4. 가족과 함께 하는 체험
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방법의 미숙
Ⅳ. 발명교육(발명지도)의 지도방법
1. 준비 단계
2. 부화 단계
3. 조명 단계
4. 논증 단계
Ⅴ. 발명교육(발명지도)의 교수학습모형
1. 발명 아이디어 창출기법 모형
2. 발명관련 교수?학습 모형
3. 발명교육 수업 모형
Ⅵ.
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계발 활동의 특성
Ⅶ. 계발활동(클럽활동, CA)의 사례
1. 또래상담부 운영
2. 지도계획
3. 결과
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA)의 운영방법
1. 시간 운영
2. 기타 운영
Ⅸ. 계발활동(클럽활동, CA)의 성과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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창의성을 바탕으로 시청각 매체를 변형시켜 이용할 때, 또는 교사가 적절한 상황에서 그에 맞는 시청각 자료를 선택하고 활용할 때 수업은 그 효율성이 극대화 될 것이며 시청각 매체를 이용해 획득하고자 한 바를 얻을 수 있을 것이다.
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방법
(1)현행장학의 문제
(2) 임상장학의 과정
(3)임상장학의 목표와 필요성
(4) 임상장학의 효과
6. 장학의 발전방향 및 결언
(1)장학의 민주화를 위한 과제
(2)장학의 전문화를 위한 과제
(3) 장학효과성의
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(Co-op Co-op)
2) 과제분담 협동학습(Jigsaw)
7. 문제 중심 통합 학습(PBL)모형
8. 토의 학습모형
Ⅳ. 기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기술)의 유의사항
Ⅴ. 기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기술)의 활용방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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