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방법
Ⅶ. 미술평가(미술과교육평가)의 실태와 문제점
Ⅷ. 미술평가(미술과교육평가)의 정상화를 위한 개선방안
1. 교육환경 개선
1) 소규모 학교, 소인수 학급
2) 교사들의 수업 시수 적정화
2. 교육내용 개선
1) 교육과정에 대한 검토
2)
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방법만 쓰는 것보다 다양한 설명방식을 동원하는 것은 더 생동감 있는 수업현장을 만들어낼 수 있다는 의의도 가진다는 점에서 이 문제는 양 날검과 같은 셈이다)
또한 평가가 전통적인 지필 검사에 의해 기억내용의 측정에 머문다면 복합지
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창의성의 발휘 정도를 평가한다.
학습자에게 평가 기준을 예고하여 적극적으로 참여할 수 있도록 유도한다.
2) 평가 결과의 활용
아동 개개인의 평가 과정 및 결과를 분석하여 성취도 및 문제점을 파악하여 자신의 수업 방법을 개선해야 한
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방법이 독서 전략 형성에 미치는 효과, 서울대 석사논문, 1975
- 대구서도초등학교, 자주적인 활동을 중시한 기본 생활 습관 교육, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서, 1995
- 이옥·노성향, 방과후 아동 보육론, 창지사, 1998
- 충남 청소
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방기, 인성교육 포기, 특별 활동위축, 학교 붕괴, 평준화해제등
업무 폭증,
학급 붕괴
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수준별교육과정
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경쟁 과열, 개별화현상 심화, 사교육비로 계층간 위화감 형성
수업시수 증가, 잡무부담,
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재량활동 신설
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학습부담 커짐, 교
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방법으로 개선한다.
사. 학습 준비도 평가를 한다.
아. 수업 시간의 참여도 평가를 한다.
자. 서술형 주관식 평가를 한다.
Ⅸ. 결론
만약 우리가 교육과정을 학교 밖에서 정한다면 그것은 공통필수 교육과정에 한해야할 것이다. 즉, 공통필수 교
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수업의 지도과정
(1) 도입
① 음악 작품을 소개한다.
- 동기 유발을 위해 악곡과 관련된 배경, 작곡가에 대한 이야기, 작품 등을 소개한다.
- 작품이 소개 방법을 다양하게 제시한다.
② 학습의 목표를 제시한다.
(2) 전개
③ 학생들이 주의를 기
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창의성, 정보능력 배양
8. 교육과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립
1) 교육인적자원부
2) 시?도교육청
3) 학교
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본방향
1. 목표
2. 내용
3. 운영
4. 제도
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
Ⅶ. 제7차교육과정의 개정내
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다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다. 초등과정 (1-가에서 6-나까지)
중등과정 (7-가에서 9-나까지)
고등과정 (10-가, 나)
고등과정 (실용수학)
고등과정 (수학1)
고등과정 (확률과 통계)
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신장 방안」진주교육대학교 교육대학원 논문
박은화(2007)「역할놀이 프로그램 활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향」남부대학교 교육대학원 논문
이예훈(2007)「음악놀이를 활용한 초등학교 1학년의 가창 학습 지도 방안」춘천교육대
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