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영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
Ⅸ. 영재교육의 활성화 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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신장시키기 위한 다양한 교육이 융통성 있고, 탄력적으로 이루어질 것으로 기대된다.
(3) 제7차 교육과정의 시행
·2000년 3월 1일 : 초등학교 1, 2학년 ·2001년 3월 1일 : 초등학교 3, 4학년. 2002년 3월 1일 : 초등학교 5, 6학년 □ 해방전 교육과정
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신장시키기 위한 다양한 교육이 융통성 있고, 탄력적으로 이루어질 것으로 기대된다.
(3) 제7차 교육과정의 시행
·2002년 3월 1일 : 초등학교 1, 2학년 ·2001년 3월 1일 : 초등학교 3, 4학년. 2002년 3월 1일 : 초등학교 5, 6학년 □ 해방전 교육과정
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활용하는 교수 접근으로서 일련의 학습과정이 컴퓨터에 의하여 진행되는 교육. 학습 방법적 활용이다. 즉 컴퓨터의 특성과 장점을 이용하여 개별화 수업전략을 실현하고 학사관리를 효율적으로 수행 할 수 있도록 교육환경을 설계. 1. 컴
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터넷활용교육의 실태
2. 미술과 인터넷활용교육의 방법
3. 미술과 인터넷활용교육의 성과
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교육성과
1. 사고력 신장 측면
2. 정서와 인성 교육적 측면
3. 창의성발
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Ⅶ. 한국교육(우리나라교육)의 문제점
1. 산업 사회로의 변환과 가정의 기능 약화 - 인성교육의 부재
2. 학력 사회로의 변환과 학교 교육의 비대화 - 사회 교육 약화
Ⅷ. 한국교육(우리나라교육)의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활용할 수 있기 때문이다
3. 일방통행식의 기독교교육에서 탈피할 수 있도록 한다
Ⅵ. 기독교교육의 교사자격
Ⅶ. 영국의 기독교교육 사례
1. 주일학교의 개교
2. 연합운동의 시작
3. 근세 후기와 현대의 기독교 교육
참고문헌
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신장에 관한 조사연구, 서울교육대학교, 1986
6. 황희숙, 이희영 외 3명, 아동발달과 교육, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동발달단계(아동발달과정)의 의의
Ⅲ. 아동발달단계(아동발달과정)의 독서능력발달단계
1. 일본의 사카모토이치로(
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방법과 사회적 행동을 배운다
1) 에릭슨(Erickson)의 심리 사회적 발달 단계 이론
2) 피아제의 인지 발달 이론 측면
Ⅴ. 노작교육의 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅵ. 노작교육의 실습 사례
1. 전자키트 만들기
2. 목제품 만들기
Ⅶ. 노작교
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1)학교사회사업제도의 입법화
2)학교사회사업가의 역할모형 개발
3)학교사회사업가의 교육 훈련
4)학교사회사업가의 점진적인 배치 확대
5)지역사회자원의 발굴과 활용
6)학교사회사업에 대한 홍보
8. 학교사회사업의 전망
Ⅲ. 결론
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