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. 자기주도적학습능력의 실태
Ⅴ. 자기주도적학습능력과 인터넷활용학습
Ⅵ. 자기주도적학습능력과 수준별학습(수준별수업)
Ⅶ. 향후 자기주도적학습능력의 육성 방안
1. 지적 호기심의 육성
2. 효력감의 증대
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업, PBL)의 발전 방향
1. 선생님이 교수 설계에 대한 지식을 갖춘 전문가가 되어야 한다
2. ICT 활용 교육의 교과별 적용 방안에 대한 연구가 필요하다
3. 현 사회과 교과서의 내용이 주제 중심으로 이루어져야 한다
4. 학생들의 정보 수집 및
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1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀이의 의의와 교육적 효과
3) Shaftel의 역할놀이 수업모형 교수?학습 단계
2. 수업의 실제
1) 역할놀이 수업모형의 기본가정
2) 역할놀이 수업의 흐름
Ⅸ. 향후 도덕과교육(학습, 수업)의 방향
참고문헌
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자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용교육
Ⅷ. 자기주도적학습을 위한 교사의 역할
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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목표
1) 인지적 측면
2) 심동적 측면
3) 정의적 측면
2. 핸드볼학습지도의 내용
1) 핸드볼의 역사 및 기초기능
2) 응용기능
3) 경기운영능력
4) 핸드볼의 규칙 및 방법
3. 교수-학습 지도상의 유의점
4. 지도방침
참고문헌
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활용한 문학 교육
문학교육에서 역할놀이 수업은 문학 작품을 교사가 해석하여 전달하는 것보다 학습자 스스로 작품을 재구성하여 실연함으로 저마다의 해석과 수용을 끌어낼 수 있는 교수학습 방법이다. 역할을 맡는다는 것은 문학교육에
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방안 탐색, 학교법인 제철학원 연구위원회,
열린 교육학회(1998), 열린수업 모형탐구, 서울 : 열린교실
한형식(1995), 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업 개혁, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 원리와 성격
1.
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진취매, “연극놀이를 활용한 한국어 말하기 수업 방안”, 공주대학교 석사학위논문, 2017. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청각구두식 교수법에 대한 논의
2. 한국어 수업에 적용가능한 청각구두식 교수법에 대한 논의
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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방법
1. 러그미팅 (Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽 (Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭 (Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습 (Newspaper In Edu
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활용 방법 조사 연구, 부산여자전문대학 논문집
김학로(1998), 교육 공학으로서의 MIDI, 음악교육연구 제1호, 서울초등음악교육연구회
김형태(1998), 음악 수업에 있어서 컴퓨터 MIDI 프로그램의 활용이 악보 읽기 능력에 미치는 효과, 석사학위논
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