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갈등사태는 적용되기 힘들다는 것이다. Jigsaw(협동학습)
STS(Society, Technology, Science)
가설검증 수업모형
발견학습 수업모형(과학과)
순환학습 수업모형
귀납적 사고 수업모형
달크로즈 수업모형(음악과)
마인드스케이프 수업모형
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발달을 중시해야 할 뿐만 아니라 촉각형인 어린이에게도 알맞은 경험과 표현을 격려해 주어야 할 것임.
(2) 미술교육과 창의성
- 로웬펠드는 미술과 과학의 진보는 주로 창의적 정신의 결과라는 일반론적인 전제로부터 출발함. 어린이의 일반
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과활동과 상호보완적인 관계를 가지고
학생의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 전인교육의 일환으로 실시되
는 교과 이외의 교육과정활동이다. 교과활동이 교과를 가르치는 일을 중
시하는 교육과정의 한 영역이라면, 특별활동은 교과와
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교육 서비스로 확실한 학습 효과를 제공할 때 EBS 수능강의의 주요 목적인 사교육비 절감에 기대하는 효과를 얻을 수 있을 것이다.
< 참고자료 >
「2011학년도 대학수학능력시험 Q&A 자료집」한국교육과정평가원(2010.5)
「EBS수능, 쇄신 로드
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과정과 지식의 전이에 초점을 둠으로 평가도 학습자들의 역동적인 학습과정을 반영해야 한다.
참고자료
신동철, 이봉익 외, 2000. 교사를 위한 교육공학, 교육과학사.
박아청, 2002. 교육심리학의 이해, 교육과학사.
조성일, 김숙의 외, 2002. 교
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교육목표 및 원리, 그리고 교육과정에 대해 살펴보니 바와 같이, 발도르프 프로그램은 단순한 교육 방식을 넘어, 아동의 삶 전체를 아우르는 전인적 성장의 길을 제시한다. 이 프로그램이 강조하는 신체, 영혼, 정신의 조화로운 발달은 아동이
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촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치료의 방법
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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과서주식회사.
이상태(1981), 국어교육의 기본개념, 한신문화사.
이성은(1997), 국어과 열린교육, 교육과학사.
이인효(1997), "진정한 수업을 위한 교과서 재구성", 열린교육지상강좌, 초등 우리교육, 8월호.
이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법,
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교육 제 29호. 한국지체부자유아교육연구회, 10-32
박석돈(199). 직업재활학과 교과과정 개편연구. 특수교육. 재활 테크노파크사업단 연구과제 보고서
조흥식(1996) 재활상담사 양성 및 제도확립 Ⅱ. 제5회 재활심포지엄, 한국장애인재활협회 11-47
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발달에 미치는 효과가 더 크다. 콜버그가 주축이 된 하버드대학의 도덕교육 연구소에서 「도덕적 토의를 위한 가정적 딜레마」라는 책을 만들어 배포한 것도 그러한 토론의 효과가 크게 인정되었기 때문이었다. 또한 여러 가지 딜레마에 대
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