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교육심리학의 이해, 학지사
곽노의, 홍순정(2009) 유아교육사상, 문음사
홍순정, 박선희(2010) 교수-학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
이경화 외(2009) 교육심리학, 교육과학사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
임규혁(2007) 교육심
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사회과 교재를 재구성하며 통합적 교수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의 수업을 운영한다.
라) 사회과 교재를 지역화하며 시
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과적인 방안 강구는 별 도움이 안 될 것이고, 교육 시스템 상의 여러 요소들의 전반적 상승과 긴밀히 연계되어 연수 제도가 개선되어야 할 것이다.
Ⅵ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 지도 방법
교육과정에서 공통과학의 지도 방법을 살펴보면
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원리나 법칙을 발견하며, 이러한 개념, 원리, 법칙들을 생활의 여러 분야에 적용할 수 있는 기회를 많이 제공해 주어야 한다.
참고문헌
◎ 교육부, 사회과 교육과정, 1997
◎ 오영태 외, 교과교육전서 사회과교육, 서울 갑을출판사, 1992
◎ 이경
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교육청에 제시하면 시도 교육청 및 구군 교육청 및 학교는 각 지역과 학교 실정을 고려하여 교육과정을 편성 운영하게 되어 ‘우리들은 1학년’과 3, 4학년 지역화 교과서 개발이 요구되었다.
초등학교 사회과 교육은 학생들의 발달 수준으로
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과 여성의 대조적인 도덕적 특성을 극적인 성경의 예
를 들어 설명하고 있다. 즐버그의 도덕발달 단계는 남성적인 측면인 정
의의 도덕성을 대표하며 그 예로 아브라함을 들고 있다. 하나님께서 믿
음의 표시로 아브라함에게 그가 100세가 넘
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발달의 네단계
(1) 제1단계
(2) 제2단계
(3) 제3단계
(4) 제4단계
■ 피아제와 같은점, 다른점
■ 비고스키의 이론의 주요개념
?[근접발달지대]
? [비계설정]
■ 다른 이론과의 비교와 의미
■ 비고스키 교육관에 입각한 교사나 성
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발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오.
2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에
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교육학과 교수-1996.10. 11) Ⅰ. ‘자녀발달별 부모양육’이 필요한 이유
- 양육 과정 중 자녀문제의 발생
Ⅱ. 자녀의 발달 단계별 부모의 역할
1. 영아기의 발달특성과 부모역할
1) 애착 및 기본적인 신뢰감 형성
2) 부모의 역할
2. 걸음마
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과를 얻어낸다. 이 때 모든 구성원의 능력 수준은 서로 달라야 하며 더 뛰어난 친구가 그렇지 못한 아동을 가르쳐줌으로써 근접발달영역 안에서 성장을 촉진할 수 있도록 하는 것이다. 눈높이에 맞는 교육을 통해 상호주관성을 나타내며 실수
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