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수업은 오전 중에만 이루어지고 오후에는 학생들에의 취미, 특기, 적성에 맞추어 특성화 교과수업이 이루어지고 있 다.
교육내용의 특징은 지식중심의 교과보다는 심성을 연마하는 교육내용이 많으며 체험이나 직접 활동을 위주로 하는 교과
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연구한다)
1. 여성이 경영하는 기업(국내/국외)을 조사하여 여성 기업가 의 특성 및 기업 경영에 대해 연구한다.
2. 여성이 기업의 전문 경영자가 되기 위해 개발해야할 능력이나 극복해야할 사항에 대해 연구한다.
3. 21세기 여성 전문가가 되기
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연구』에서 교육의 기회균 등에 관한 역사적·철학적 기원과 발달과정을 고찰하고 개념모형을 정립하여 학교학습의 결과로 나타나는 인지격차와 정의적 격차의 정도를 사회문화적 변인을 중심으로 점검하였다.
한편 김유경은 『교육의 기회
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자료의 제작과 공급이 원활해야 한다.
일곱째, 학급당 인원이 감소되어야 한다.
여덟째, 아동의 자율성에 대한 인정과 존중이 요구된다.
아홉째, 교사들 자신이 스스로의 능력을 부단히 개발하는 자율적인 사고와 행동을 하는 모습을 아동
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수업 운영 능력이 요구되어 진다.
이상을 고려해 볼 때, 프로젝트 접근법을 학교 교육 현장에 적용하기 위해서는 교사의 끊임없는 노력과 준비하는 자세가 필요하며, 학습자에게 강요가 아닌 자발적인 동기에 의해 학습 욕구가 일어날 수 있
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학습, 현장학습과 같은 행사뿐 아니라 수업시간 중에도 지역사회를 활용한 수업을 전개하게 되는데, 이를 위해 필요한 인력과 자원은 매우 부족한 실정입니다.
특수교육의 발전방향
세계각국의 특수교육 동향으로 볼 때 1950년대부터 논의되
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교수 수업을 가끔 청강하는데 이런 얘기를 합디다. 사회적 신 분이동의 가능성이 큰 사회에서는 신분상승에 있어 개인적인 해결책을 모색하 기 때문에 계급정치가 이뤄지지 않는다, 즉 노동자의 정치세력화가 약하다는 것입니다. 미국이 대
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학습
@ 자아 개념에 고나한 연구
지적 시발 행동 ] _____>학습____] 성공
정의적 시발 행동 ] ____>(수업)___] 실패
선수 학습의 실패 - 후속 학습 실패의 충분 조건
(학습 결손 누적)
선수학습의 성공 - 후속 학습 성공의 필수 조건
반복실패 -
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수업방식이 계속 잔존했기 때문이었다. 또한 교원들 자신도 새로운 교육철학과 학습 지도법을 충분히 이해하지 못했으며, 새교육운동을 단순한 미국식 교육의 모방에 지나지 않는다고 여겼다. 더욱이 교육재정의 지원도 충분하지 못했고 교
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수업중에도 학생들이 창의적 표현을 고무하고 보상할 수 있는 일이 얼마든지 있다. 예컨대 교사의 질문방식이 중학교 학생들의 대답의 유형에 상당한 영향을 줄수 있다. (Gallagher & Ashner, 1963). 교사가 '확산적인 질문'을 하면 학생들도 '확산적
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