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연구, 서울교대 교육대학원, 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 의의
Ⅲ. 교육연극의 기대효과
Ⅳ. 교육연극활용 국어과 수업(국어과 교육)
1. 연극 놀이
1) 놀이명
2) 놀이방법
3) 놀이의 변형
2. 동시를 극화하여 표현하
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나 교육 현장에서는 주생활 단원 교수 시 주로 교과서와 교사용 지도서에 의존하여 가르치고 있어서 실험 실습을 많이 하는 교육이 어렵고 다양한 학습 자료가 부족한 실정이므로, 교육 효과의 극대화를 위해서는 수업 지도안과 주생활 영역
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신문의 특징
신문 명칭
발행 면수
발행 일자
편집 계획
1면
2면
3면
4면
역할 구분
편집 활동 계획 1. 단원명
2. 학습 목표
3. 교수․학습의 방향
4. 단원의 지도계획
5. 본시 교수․학습 계획
6. 본시 수업 지도안
7. 부록
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수 있다는 단점이 있다. 1. 서론
1) 들어가며
2) 수업환경 및 학습자 특성
3) 암시 교수법 선정의 기획의도
2. 본론
1) 암시 교수법을 이용한 수업 모형
2) 암시 교수법을 적용한 지도안
3. 결론
1) 본 교안의 장점
2) 본
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학습후의 소감도 간단히 적어오도록 하여 교사는 다음 수업
준비에 참고한다.
차시예고를 한다. 협동학습을 통한 음악 수업
- 직소 (Jigsaw)Ⅱ 모형을 중심으로 -
협동학습의 이론적 배경
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협
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학습, 서울 : 교보문고
○ 김인순(2001), 주제중심의 통합교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위 논문
○ 신헌재·강충열(1998), 초등학교 1-2학년 주제중심 통합교육과정 교수모델 정립과 예시 지도안 개발에 관한 연구, 교육부 정책연구
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학습의 내용을 확인하고 역사 탐구의 기능적 훈련을 위하여 역사 시간에 학습 종결 활동으로 백지도에 그 단원이나 그 시간에 학습한 역사적 사실을 지도화 하는 것으로 매우 효과적인 교수 학습 지도 방법이다.
5. 극화 학습
극화 학습은 학
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자료인가?
49)자료의 효과를 높이기 위하여 연구하는가?
50)안전성이 고려되는가?
17.자료의
효율성
과활용도
51)수업효과 제고를 위해 충분하게 준비되는가?
52)자료의 효율성은 놓은가?
53)자료 활용에 대한 동기유발은 적절한가?
18.학습환
경
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부분을 예고한다. 한번씩 훑어보고 오게 한다. 1. 여러가지 학습 모형
(1) 강의법
(2) 토의법
(3) 문답법
(4) 문제해결 학습
(5) 구안법
(6) 탐구법
(7) 역할놀이법
(8) 구성주의적 교수 학습 모형
(9) 협동학습 모형
2. 한문교과 지도안
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표현해요?\"와 같은 질문을 통해 핵심 개념의 이해 여부를 파악한다. 또한 다음 수업에서 다룰 내용에 대해 간략히 예고하여 학습의 연속성을 유지한다.
본 지도안에서 필요한 교수자료는 PPT 자료, 그림 카드, 행동 카드 등이 있다. PPT 자료에
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