|
학습에 대한 인지적 설문결과
3. 수학Ⅱ 교과학습에 대한 정의적 설문결과
4. 설문 결과에 대한 실태분석과 지도 방향
5. 모둠 좌석 배치도
Ⅲ. 교수-학습 과정안........................................14
Ⅳ. 수업자료........................
|
|
|
성패는 진솔함에 달려있다.(교육법학회)
황혜정(1997), 창의력 신장을 돕는 중학교 수학과 학습평가 방법 연구(교육개발원) Ⅰ.여는 말
Ⅱ. 중등교육의 현실과 나아갈 길
Ⅲ. 우리 나라 수학교육의 현실과 나아갈 길
Ⅳ. 닫는 말
|
|
|
연구
황정규(1984) / 학교학습과 교육평가, 서울 교육과학사
황원철·김성열·고창규(2004) / 공교육 이념·제도·개혁, 도서출판 원미사
허명호(2004) / 공교육 위기와 학교교육 활성화 방안 연구-공교육과 사교육 현황 및 문제점을 중심으로, 한양
|
|
|
음악과 교육과정 개정 연구, 인천교육대학교 음악과 교육과정 개정연구위원회
이용일(1993), 음악교육학개론, 서울 : 현대악보출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 특징
1. 음악은 우리를 둘러싸고 있는 환경의의 일부분이
|
|
|
학습내용
2) 학습방법
3) 학습과정
4) 학습매체
5) 시간운영
6) 기타
Ⅴ. 열린교육의 학습자료
1. 학습자료의 준비 준거
2. 학습자료의 제작
Ⅵ. 열린교육의 학습환경
1. 열린 학습에서는 교실 앞에 있는 고정 칠판은 사용하지 않아도 되
|
|
|
학습의 계통
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평가 계획(관점)
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8. 지도의 실제
가. 본시 교수학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
마. 음악과 교수학습에 대
|
|
|
이해
4.2.2. 드라마 텍스트의 사회 · 문화적 측면의 교재화 방안
4.3. 매체교육을 통한 국어과 교수, 학습 방법
4.3.1 고등학교 교과서에 반영된 매체 교육 내용
4.3.1.1. 국어 (상)
4.3.1.2. 국어 (하)
4.3.1.3. 국어생활
Ⅲ. 결론
|
|
|
수업
1) 목표
2) 교육과정 구성의 방법과 기준
(2) 논쟁 문제 수업의 교수단계
1) 교수단계
2) 구체적 전략
(3) 평가 기준
(4) 교사의 역할
3. 앞으로의 과제
(1) 종합 평가
(2) 비판
(3) 앞으로의 과제
4. 논쟁문제수업모형을 적용한 지도안
|
|
|
자료이다. 정보 통신 기술 활용 교육에 관한 각종 교원 연수나 교사 개인의 수업 연구에 도움을 주고자 발간되었으며, 초등학교용 및 중등학교용 두 권의 책자로 구성되어 있다. ICT활용 교수-학습 과정안 자료집은 에듀넷 교사채널, 정보 통신
|
|
|
교수-학습지도안 작성하며 작성 후에는 보건교육을 실시하고 마지막으로 보건교육의 목표가 어느 정도 달성 되었는가를 판단하는 과정인 보건교육 평가를 실시한다.
이에 우리는 학생들에게 학교보건교육을 실시할 때 학교보건교육과정 순
|
|
메뉴펼치기
