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방법
Ⅴ. 미국의 인격교육 사례
Ⅵ. 향후 인격교육의 방향
1. 인격은 책임 있는 행위를 통하여 발달한다
2. 인격은 상호작용을 통하여 발달한다
3. 인격은 인성전체를 통합한다
4. 인격은 일관성 있는 행위 양식을 포함한다
참고문헌
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정의 장점
4. 학문중심 교육과정의 단점
Ⅲ. 학교중심교육과정
Ⅳ. 인간중심교육과정
1. 사회적 발생배경
2. 심리학적 발생배경- 인본주의 심리학의 대두
3. 이론적 발생배경
4. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학
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방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. NGO 관련 개념
2. 부정부패
3. 시민운동
4. 관련 법률
Ⅲ. 사례 분석
1. 조사단체 요약
2. 국내외 NGO 사례
Ⅳ. 단체 설립계획
Ⅴ. 활성화 방안
Ⅵ. 결 론
1. 요약
2. 결론 및 연구한계
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방법
6) 영재교육 프로그램
7) 장점
8) 문제점
2. 정규수업내 시간제 영재학급
1) 영재교육의 목표
2) 영재의 정의
3) 영재의 판별
4) 영재교육 담당교사
5) 영재집단 편성 및 운영 방법
6) 영재교육 프로그램
7) 장점
8) 문제점
3. 특별활동
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문제를 논하시오.
13. 장학의 발달과정을 설명하시오.
14. 장학의 유형을 들고 설명하시오.
15. 장학담당자의역할을 들고 설명하시오.
16. 인사행정관의 발달과정을 설명하시오.
17. 교육재정의 특성을 들고 설명하시오.
18. 교육재정
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문제를 논하시오.
5. 장학의 발달과정을 설명하시오.
6. 장학의 유형을 들고 설명하시오.
7. 인사행정관의 발달과정을 설명하시오.
8. 교육재정의 특성을 들고 설명하시오.
9. 교육재정의 구조를 교육목적, 운영형태, 재원별에 따라
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교장과 지도적 교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여하도록 한다
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
참고문헌
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실천방법이라고 할 수 있다.
참고문헌
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
왕기황 외, 교육조직론 탐구, 학지사, 2000.
이윤식, 학교경영과 자율장학, 교육과학사, 2002.
정태범, 학교경영론, 교육과학사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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수업 활동을 돕기 위한 연수가 필요하다
3. 정보검색 및 데이터베이스 검색에 대한 수업 활용이 예상된다
4. 새로운 통신수단인 인터넷 서비스에 대한 요구가 늘고 있다
5. 수업관리를 위한 보조도구로서의 컴퓨터 활용 교육이 필요하다
6.
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> 파워북 2010 김익균, 구현아, 김경림, 김영희, 윤정란, 장문규, 정혜숙, 채소희
<보육과정> 신광문화사 2010 박유미, 최인숙, 안연경, 홍정선, 김은아 제 1절 보육교사의 자질
제 2절 보육교사의 역할
제 3절 보육교사의 자기 장학
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