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교육구,
지역사회, 국가사회와 제세력과 학교와의 관계를 개념화하고 학교가 나갈
방향을 제시할 수 있도록 전체 파악적 기술을 넓혀나가야 한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직
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과 결과 중심의 쓰기 교육
3. 인지적 관점과 과정 중심의 쓰기 교육
4. 사회적 관점과 대화 중심의 쓰기 교육
Ⅳ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 내용
Ⅴ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)과 수행평가
1. 쓰기 학습에서 수행 평가의 필요성
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학습 과제는 다양하고 관련된 학습 활동을 유발하고, 이 과정에서 학습자는 자기 목표 달성을 위한 통제 및 주도적 입장을 취하게 된다.
참고문헌
부산교육대학교부속초등학교(1998), 자기주도적 학습방법의 실제
인천광역시교육과학연구원(
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지도에 대한 오해
(1) 국어시간에 낱말지도는 하지 않는다? ⇒낱말(어휘)을 모르고서는 언어학습이 불가능하다. 우리의 모든 사고활동은 언어로서 이루어지며, 언어의 기본은 낱말(어휘)이다.
☞ 본시수업에서 다루지 못할 경우 과제학습이나
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과 사회 활동을 할 수 있게 된다.
2. 국어교육과
1) 우리 학과의 특성은
국어과 중등교원의 양성이라는 목적을 갖고 국어국문학에 대한 전문지식과 함께 현장에서 학생들을 가르치는 데 필요한 교직이론과 국어과교육론 등을 배운다. 예비교
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수업은 획일적인 교과서 대신 학생 각자가 자신의 교과서를 만들어 가는 식으로 진행된다. 여섯째, 발도르프학교에는 학교장이 없다. 세계 발도르프학교 연합과 연계되어 있어서 교사교육을 포함한 발도르프학교의 기초가 되는 것들을 지원
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과제이다.
1972년부터 한문과가 독립교과목으로 설정됨에 따라 이 때부터 대학에서 한문교사를 양성하기 시작하였다. 한문교사가 없던 초창기에는 대부분 국어과 교사가 한문을 담당하였는데 이 영향으로 아직까지도 국어교사가 한문을 가
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도덕적 삶에 중요한 영향을 미친다는 것을 항상 염두에 두고 수업 에 임해야 할 교사로서의 ‘도덕적 의무’가 있다고 생각한다.
○ Epilogue...
이상에서 아리스토텔레스의 덕 철학을 바탕으로 나의 경험 사례와 더불어 여러 가지 도덕 과 교육
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도덕적 삶에 중요한 영향을 미친다는 것을 항상 염두에 두고 수업 에 임해야 할 교사로서의 ‘도덕적 의무’가 있다고 생각한다.
○ Epilogue...
이상에서 아리스토텔레스의 덕 철학을 바탕으로 나의 경험 사례와 더불어 여러 가지 도덕 과 교육
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과학과(교육, 수업) 경험학습
1. 강조점
탐구과정 능력의 바탕이 되는 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점(정보수집)
2. 특성
① 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조됨
② 학습활동이 기본적인 탐구과정에 강조점을 둠(특히 관찰
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