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수학적 문제 해결력 신장을 위한 교수 방법
2) Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법
3) Palincsar와 Brown의 읽기에 대한 상호적 교수 방법
2. 하이퍼미디어를 이용한 교수 방법
1) Spiro 등의 지식 활용 사례에 바탕을 둔 교수 방법
2. Cognitio
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수학적 탐구의 지도원리
(1) 분류하기
(2) 측정
(3) 패턴
(4) 공간, 시간의 개념
(5) 자료수집과 분석하기
3) 과학적 탐구의 지도원리
(1) 관찰하기
(2) 분류하기
(3) 측정하기
(4) 예측하기
(5) 토의하기
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사고
3) 보존개념 미형성
4) 분류화 개념 미형성
5) 상징적 기능
6) 타율적 도덕성
3. 구체적 조작기(7~11세까지)
1) 보존개념
2) 분류화
3) 서열화
4) 탈중심화
5) 자율적 도덕성
4. 형식적 조작기(12세~성인)
IV. 인지발달이론
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교육 목적과 목표
가. 몸과 마음을 건강하게 하며 기본생활습관을 기른다.
나. 더불어 사는 태도와 우리 전통문화를 사랑하는 마음을 가진다.
다. 자신의 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.
라. 의사소통을 위한 언
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교육자는 지미가 읽기능력에 뒤떨어지는 것을 명확하게 보고, 그것은 또한 검사에 의해 확인되었다. 그 증거는 지미가 사고에서는 일반적 문제가 없다. 그가 어떤 것들을 질문 받을 때에는 상식적으로 대답했기 때문이다. 왜냐하면 그에게 특
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수학적 언어습득과 사용을 돕는다.
게임이 진행되는 동안 수학적 어휘를 자연스럽게 사용함으로써 수학적 어휘와 비교급, 최상급 등의 어휘를 배운다.
(4) 정서발달
1)게임상황을 통해 정서적 억압과 불만을 정화시키고 안정감과 만족감을 느
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사고하는 힘이 발달되어 있다. 수 활동에서는 수 세기, 도형 분류, 패턴 찾기 등에서 적극적인 참여를 보이며, 수학적 개념을 실제 상황에 적용하는 능력이 자연스럽게 이루어진다.
종합의견
전반적인 영역에서 높은 참여도와 표현력을 보이
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수학 교육은 조선말기부터 지금까지 많은 변화를 거치면서 발전해 왔다. 오늘날은 수학적 지식을 사용하여 문제를 해결하는 능력, 수학적 의사교환능력, 수학적으로 추론하는 능력, 수학적 성향 등의 능력을 고루 갖춘 수학적 힘의 향상을 위
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교육적 가치
① 유아들의 생각을 표현하고, 무엇인가를 스스로 만드는 기쁨을 경험하게 한다.
② 물건을 만들고 부수는데 있어 죄책감을 갖지 않고 다룰 수 있는 기회를 제공한다.
③ 유아들 상호간의 대화를 통해 의사소통능력을 기른다.
④
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사고 능력이 뛰어나다. 식물의 성장, 빛과 그림자, 기후 변화 등 다양한 자연 현상에 대해 관심을 보이며, 실험 결과를 친구들과 비교하고 토론하는 모습이 자주 나타난다. 수학적 활동에서도 도형 조작, 수 세기, 규칙 이해 등에서 능동적으로
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