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논의한다.
3) 발견학습 기반 해결방법
①탐구중심 프로젝트
교사가 수학적 개념과 관련된 탐구 과제를 제시하고, 아동이 해결 과정을 탐구하며 학습하도록 돕는다. 이를테면, \"교실에 우리가 앉을 의자가 몇 개 필요한지 알아보자\"와 같은 과
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발견학습은 모든 연령의 아동들에게 적합하며, 정보를 분석하고 종합평가를 함으로써 일반화할 수 있게 하여야 한다.
5. 문제해결 수업모형
문제해결이 수학교육에서 차지하고 있는 위치는 매우 중요하다. 구체적인 문제의 제한이나 가정을
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발견 학습에서 기본적인 요소는 학생들이 새로운 지식을 형성하거나 획득하여 활동적으로 참여하는 데 있다.
4. 문제 해결 교수ㆍ학습 모형
문제 해결은 구체적인 문제에 대한 제한이나 가정을 주어서 수학적인 문제로 구성하여 이것에 수학
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수학학습 심리학, 교우사
교육인적자원부(2006), 수학 3-가
교육인적자원부(2006), 수학 6-가
교육인적자원부(2006), 초등 학교 교사용 지도서 수학 3-가 I. 딘즈의 핵심사상
II. 딘즈의 수학학습 원리에 따른 교과서 분석
1. 역동성의 원리에 따
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수학 교구를 가지고, 실제적인 조작 행위를 하게 하는 것이 수학개념의 이해에 많은 도움을 준다는 사실을 이해해야 한다.
셋째, 발견 학습을 활용해야 한다. 이는 기존의 설명식듣기 위주의 수업보다 행하고 생각하는 기회를 많이 제공한다
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“교수학습이론의 이해” 학지사
송인섭 외6명 저(2001년) “교육과정 및 교육평가” 양서원
과학교육론http://home.knue.ac.kr/~biology/data/data2.htm 1. 브루너의 나선형 교육과정
2. 브루너의 발견학습 이론
3. 브루너의 교수 이론과 과학 교육
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학습 안내
⑥ 피드백 제공
⑦ 성취행동을 평가
⑧ 전이력을 향상시키는 기회제공
⑨ 파지를 높이기 위한 연습활동 제공
* Gagne는 정보처리 모형의 발달에 상당한 동기제시
Ⅴ. 교수학습이론과 브루너교수학습이론(발견학습이론)
1. 교육과정의
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발견하도록 한다.
기타 단원이나 제재에 따라 다양한 토의 학습 방법을 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여
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수학지도(학습, 수학교육)의 교수학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여 만든 모형이다
계확단계 ⇒ 진단단계 ⇒ 지도단계 ⇒ 발전단계⇒ 평가단계
2. 발견학습 모형
발
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발견학습 이론을 바탕으로 한 해결 방안들은 각각 고유한 장점과 특성을 가지고 있으며, 이를 적절히 조합하여 활용할 때 더욱 효과적인 영유아 수학교육이 가능하다는 것을 본인의 실제 적용 경험을 통해 확인할 수 있었다. 행동주의적 접근
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