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학습 내용이나 경험을 풍부하게 제공해 줄뿐만 아니라, 많은 사람들과의 다양한 의사 교환은 물론 사물을 다양한 관점에서 바라볼 수 있게 한다.
인터넷은 수학 교육의 새로운 장을 만들 수 있는 도구임에는 틀림없다. 하지만, 인터넷을 수학
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수학과 교육과정
강행고(1997) : 수학교육 프로시딩, 제 7차 수학과 교육과정 개정의 기본방향
배종수(2002) : 학습자중심의 수학과 교수·학습방법 개선 방안, 교육마당21, 교육인적자원부
신현성 : 수학교육론, 경문사
우정호(2001) : 학교 수학의
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학습한 개념 또는 발견한 성질법칙을 적용하여 새로운 문제를 해결하고, 개념이나 식을 음미하는 구체적 활동을 통해 개념이나 식의 의미를 심화시킨다.
Ⅷ. 결론
학생들로 하여금 문제 해결과정에서 다양한 수학적 방법을 효과적으로 사용
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수학수업 그래픽계산기의 활용 사례와 지도 방법
1. 활용 사례
1) Step 0
2) Step 1
3) Step 2
4) Step 3(정리)
5) 마무리(평가)
2. 지도방법
1) 계산기는 학습의 도구로서만 사용하고 결과에 대한 원리를 분석 및 추론하는 몫은 학생이 할 수 있도록
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수학교육론 연구. 대한수학교육학회지.
박경자(2003). 조작적 교구를 활용한 게임 학습이 수학적 능력에 미치는 효과. 단국대학교 석사학위 논문. 1. '조작 교구가 수학을 가르친다'에 대한 찬성 의견
2. '조작 교구가 수학을 가르친다'에
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수학(수학과교육) 수준별학습
1. 수준별 수업의 목적과 의미
수준별 교육의 필요성은 학생 개개인간의 능력 차이 또는 수준 차이가 존재한다는 심리학적 사실에 기초하고 있다. 어느 두 학생도 동일한 영역에서 똑같은 능력을 지니고 있지 않
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론. 서울 : 삼영사. 1990
6. 95∼97학년도 대학 수학 능력 시험 문제
7. 국립교육평가원. 대학 수학 능력 시험 해설. 서울 : 국립교육평가원.
1995∼1997
8. 김광수. 논리와 비판적 사고. 서울 : 철학과 현실사. 1993
9. 김순택. 소집단 학습과 형성 평가.
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학습할 수 있는 환경을 제공하는 것이 중요하다고 본다.
결론적으로, 인지적 구성주의 이론은 수학 교육에서 아동이 능동적으로 지식을 구축할 수 있는 훌륭한 이론이며, 이를 교육현장에 적용할 때는 그 이론의 한계를 인식하고, 보완하는
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학습이론에 기초한 수학교육지도방안: 행동주의와 인지주의를 중심으 로“, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문.
진성민(2009) “인지심리학의 기억 특성 측면에서 본 김치냉장고의 사용편의성에 관한 연구: 컨트롤 패널 인터페이스를 중심
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론. 도서출판 동화기술.
한국청소년개발원(2003). 청소년 수련 활동론. 교육과학사.
경기도교육청(2012). 수학여행수련활동 등 현장체험학습 운영 지침. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세월호 사고 이후 수학여행에 대한 이슈
2. 수학여행 유지에
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