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요인
1.인지능력
2.성별
3.주변사람들
4.유전
Ⅳ.언어발달 장애
1.언어발달장애의 정의와 분류
2.언어발달장애의 원인
3.언어발달 아동의 특징
Ⅳ.언어발달의 기능
1.언어교육의 중요성
2.언어의 기능
※ 참고자료
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활용
1. 교육에의 멀티미디어 이용특성
2. 특수아동의 멀티미디어 활용
Ⅲ. 장애유형별 멀티미디어 활용 특수교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체장애
5. 학습장애
Ⅳ. 결론
※ 참고문헌
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추진체계의 확립
2) CIO 제도의 확립
3) 기간 네트워크간의 연계
4. 물적ㆍ인적자원 활용의 효율화
1) 전자문서 개발시스템의 비용배분 합리화와 지원
2) 개인차원의 전자문서 활성화 문제
Ⅵ. 전자문서의 기대효과
Ⅶ. 결론
참고문헌
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학습)프로그램
Ⅵ. 또래집단상담교육(수업, 학습)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과정
4. 기대효과
Ⅶ. 시민교육(수업, 학습)프로그램
참고문헌
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필요성
1. 보육시설 현황
2. 보육시설의 환경구성
3. 보육시설의 종사자 자격
4. 보육시설의 운영실태
Ⅲ. 표준보육과정의 구성원칙
1. 표준보육과정의 구성원리
2. 표준보육과정의 구성세부원리
Ⅳ. 표준보육활동의 유형
1. 보육시
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요구 조사 방법
◇ 소비자 요구 분석
◇ SWOT Analysis (SW-기업내부/ OT-기업외부)
◇ PEST Analysis (시설운영에 영향을 미칠 수 있는 정책/경제/사회/기술적 환경요인)
◇ 프로그램
◇ positioning
◇ 마케팅 믹스 전략
◇ 시너지 효과
< 결 론 >
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장애인보디빌딩육성사업
헬스관련식품
50000×50명×12회=30,000,000
Ⅸ
기대효과
1. 보디빌더로서의 새로운 수익창출
2. 일상생활에서의 자신감 회복 1. 프로그램명
2. 프로그램개요
3. 프로그램의 필요성
4. 프로그램대상
5. 프로그램의 목적
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장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅹ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미
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장애 절망 긴장 열등감 심장고통 신경쇠약 분노
스트레스 좌절극복
상황별
경쾌한 기분을 더욱 경쾌하게, 공부나 독서할 때, 공부나 일 등으로 피로를 느낄 때, 권태기를 느낄 때 부부가 함께, 낮잠 잘 때 마음의 안정에, 마음의 여유를 갖고
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의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구방법
4. 측정도구
5. 자료분석
IV. 연구결과에 대한 기대효과
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