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가족의 개념
1. 소년소녀가족의 개념
2. 소년소녀가장의 가족 복지적 의의
제2절 소년소녀가족의 실태와 문제
1. 소년소녀가족의 발생원인
2. 소년소녀가족의 특징
3. 소년소녀가족의 문제
제 3절. 소년소녀가족을 위한 복지대책
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순환반응기
2) 2차 순환반응기
3) 2차 준환반응 협응기
4) 3차 순환반응기
5) 4차 순환반응기
72. 펠드만의 영역별 발달이론에 대한 설명으로 옳지 않는 것은?
1) 인지발달의 보편성을 주장했다.
2) 인지적 변화를 확장시키는 기본 틀은 자벌적으로
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학습방법 및 놀이지원
4) 교사-영유아 상호작용
5) 영유아 간 상호작용 시 교사 역할
6) 평가
7) 일상생활
6. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점
1) 통합지표 적용
2) 운영체계 개선
7. 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린
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, 장미혜
교육사회학, 송준수 1. 교육불평등 개념
2. 교육불평등 발생원인
3. 교육불평등의 악순환
4. 교육불평등 관련 이론분석
5. 교육불평등의 문제점
6. 교육불평등 해소위한 해결방안제시
7. 나의생각과 비평
<참고문헌>
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순환과정을 거치며 프로젝트는 준비단계와 실행단계로 나눈다. 학습내용의 구조적차원을 보면 기존 교육 과정은 지식의 구조를 강조하여 탐색, 재탐색하고 구축, 재구축해나가는 나선형적 재 순화 방법을 통해 프로젝트 주제를 하위 내용 간
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순환반응기(1~4개월)
3. 이차 순환반응기(4~8개월)
4. 이차 순환반응의 협응기(8~12개월)
5. 삼차 순환반응기(12~18개월)
6. 정신적 표상(18~24개월)
VI. 사회성 발달
1. 사회적 표현 행동
2. 애착
3. 기질
4. 자아인식
B. 영아기에 나타날 수
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학습과정-->결과평가-->다시 목표설정
o 이런 순환적 관계에서 본 실제 교육 문제에 대한 예들
--① 교육목표와 관련 없이 경험을 선정 조직하는 일
--② 교육목표에 대한 특별한 고려 없이 하나의 교과서를 채택하는 일
--③ 교수학습경험
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학습함
- 유아는 스스로 지식을 구성함
- 유아는 성인과 다른 유아와의 사회적 상호작용을 통해 학습함
- 유아의 학습 과정은 인식에서 시작하여 탐색, 조사, 활용으로 옮겨 가는 순환적 주기를 따름
- 유아는 놀이를 통해서 배움
- 유아의 흥미
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모형에 해당하는 설명을 바르게 묶은 것은?
ㄱ.평가자의 주관적인 전문성을 가장 중요한 평가 전략으로 간주한다.
ㄴ.평가구조의 차원을 수업, 기관, 행동으로 구성된 3차원으로 구분한다.
ㄷ. 평가자의 역할은 최종적인 가치판단이 아니라,
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학습을 같이 하는 것, 사회에 의미 있는 일을 만들어서 자기를 고용하는 것, 지도 바깥에서 세계를 새롭게 보는 것의 출발점 중 하나가 사회적 기업이 될 수 있다고 이야기합니다. 현재 노리단은 사회적 기업가 정신의 확산, 사회 문제를 창의
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