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사회를 바라보는 관점들
제 4 장 문화와 사회화
제 5 장 사회적 상호작용, 집단, 조직
제 6 장 노동과 산업
제 7 장 사회불평등과 계급 · 계층
제 8 장 국가와 시민사회, 민주주의
제 9 장 젠더와 섹슈얼리티, 가족
제 10 장 일탈과 범죄
제 11 장
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사회를 바라보는 관점들
제 4 장 문화와 사회화
제 5 장 사회적 상호작용, 집단, 조직
제 6 장 노동과 산업
제 7 장 사회불평등과 계급 · 계층
제 8 장 국가와 시민사회, 민주주의
제 9 장 젠더와 섹슈얼리티, 가족
제 10 장 일탈과 범죄
제 11 장
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사회를 바라보는 관점들
제 4 장 문화와 사회화
제 5 장 사회적 상호작용, 집단, 조직
제 6 장 노동과 산업
제 7 장 사회불평등과 계급 · 계층
제 8 장 국가와 시민사회, 민주주의
제 9 장 젠더와 섹슈얼리티, 가족
제 10 장 일탈과 범죄
제 11 장
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시각
1. 기능주의적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 상호작용론적 관점
Ⅱ. 현대사회의 여가문제
1. 여가의식
2. 여가수용력
3. 여가 일탈화
4. 여가기회의 불평등
5. 여가교육과 지도
6. 여가의 상품화
7. 여가의 사행화 문제
*참고문헌
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집단 폭력 사건
좌절 공격 사례 6 : 러시아 향후 對 체첸 정책은? (체첸분쟁)
3.사회 학습 이론
(1)공격의 학습
(2)매체 폭력의 시청
(3)포르노물과 공격성
사회 학습 사례 1 : 아프리카민족회의
사회 학습 사례 2 : 인터넷 중
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사회가 급변하면서 환경과 지역사회, 그리고 국제사회에서의 봉사활동 필요성이 절실히 요구되고 있다. 사회 및 자연환경 영역에 있어서는 지역사회 공동체, 환경, 정보 및 교육, 보건의료, 교통, 문화 및 예술, 스포츠, 선거, 국제사회공동체
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스포츠정신 배양
2. 집단 활동을 통한 창의성과 자기개발능력 향상으로 전인적 교육
1. 강인한 체력과 공정한 정신 함양 평가분석
2. 정서적 안정 및 창의력 향상 심리검사 분석
1. 특별활동 및 체험활동을 통해 건전한 사회적 발달을 도모하며
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스포츠, 등산, 여행, 연극, 영화감상 등이 있다.
(3) 방법
사회교육은 피교육자가 시간과 정력의 일부만을 바치며, 자발적으로 참여하며, 주로 성인들을 대상으로 하며, 생활을 중심으로 전개되며, 그리고 지역사회를 중심으로 이루어지는데 있
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사회가 내리는 결정이 바로 그들이 의도하였든 의도하지 않았든 간에 두 사람간의 상호작용의 결과가 되는 것이다.
개인은 자신의 행위를 결정할 수 있는 자아를 가지고 있으며 사회 속에서 많은 사람과의 상호작용을 통해서 사회화되어 간
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사회와 직업윤리, 직업윤리 교재간행위원회, 교육과학사, 1998
장병식*이장희, 직업세계의 이해
정재연, 우리나라 직업교육제도의 개선방안에 관한 연구, 창원대학교교육대학원, 석사학위논문, 2006
직업윤리 교재간행위원회, 미래사회와 직업
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