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분류
(1) 인지적 영역의 분류
(2) 정의적 영역의 분류
(3) 심동적 영역의 분류
Ⅱ. 초등교육목표의 정향
1. 교육철학적 관점
2. 교육사회학적 관점
3. 교육심리학적 관점
Ⅲ. 초등교육의 목적과 목표
1. 외국의 초등교육목적 및 목표
(1)
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심리학의 이해:
교육심리학의 성격
교육심리학의 발전과정
교육심리학의 연구방법
교육심리학의 영역
2절: 인간발달
인간발달의 목적: 자아실현
인지발달
정의적 발달
3절: 인간의 다양성
지능
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분류
2.6가지 사랑 이론
3.사람의 특성과 사랑 유형간의 관계 (애착과 사랑과의 관계)
Ⅳ.나오며
*참고문헌 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.호감의 결정 요인
1.유사성과 호감
2.나에게 보상을 주거나 이익이 되는 사람
(1)상호성 원리
(2)득실현상
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분류
1) -------------------------------------------- 내재적 동기와 외재적 동기
2) -------------------------------------------------- 성취동기와 과제동기
3) --------------------------------------- 생리적 동기와 심리 사회적 동기
*** 결 론 ***
1. ---------------------------
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심리학. 서울: 학지사
권석만, 김지훈 공저(2000). 성기능 장애. 서울: 학지사
신희천 (2000). 성도착증과 성정체감장애. 서울: 학지사
원호택(2000). 이상심리학. 서울: 법문사
*목차
1.성기능부전(sexual dysfunction)
(1) 정의
(2) 분류 (DSM-Ⅳ)
(3) 성기능부
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심리학의 성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
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정의
B. 특징
C. 사랑의 유형
D. 사랑의 발전
E. 사랑의 삼각형 설문분석 및 적용
4. 가족관계
A. 가족의 의미
B. 가족관계의 결정요인
C. 가족의 유형
D. 부부관계
E. 부모자녀관계
F. 형제자매의 관계
5. 직장 내에서의 대인관계
A. 직업이
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정의
2) 귀인이론의 기본 가정
3) 귀인의 과정
4. 귀인이론의 구성요소
1) 귀인의 구성 요소
2) 귀인의 세 가지 차원
3) 귀인과 각 차원과의 관계
4) 학습동기를 증가시키는 요인
5. 귀인에 영향을 주는 요인
6. 성공 또는 실패를 통한 귀인의
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심리학 / 서울 : 한국방송대학교 출판부 / 1999
박승희 역 / 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계 / 서울:교육과학사 / 1994
이효자 / 시각 및 청각장애아의 불안특성 및 자아개념과 학업성취도 / 고려대학교 교육대학원 / 1985
이건희 / 장애인생활안정
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정의적 행동특성
올 진단 치료하는 데 있다. 즉, 적성검사, 흥미검사, 성격검사 등을 통하여 피험
자가 지니고 있는 문제점을 발견할 수 있다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서
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