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발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설이란?
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설의 주요개념
1) 자아심리학
2) 인성발달의 과정
3) 아이덴티티(Identity)
4) 미덕(virtue)
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편집국 저, Prime 교육문제연구론, 은하출판사, 2011. 1.서론
2.교육의 개념
3.자신의 교육관을 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교ㆍ분석
4.자신이 그동안 간과하고 있었던 부분에 대해 설명
5.발전적 방향으로 변화시킬 수 있는 방안
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발달을 질적 비약을 포함하여 구조상의 변화로 보지 않는 입장에서 발달심리학이 연구되었다. H.베르너나 W.슈테른은 정신발달을 구별이 어려운 형태에서 차차 분절(分節)하며 명확한 형태를 취하는 과정으로 취급하고, K.코프카는 구조의 변
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시사점
① 학령기·청소년기·성인기 교육에서의 실천 전략
② 가정·학교·지역사회가 협력해야 할 지원 방안
③ 교사·교육자가 학습자 발달을 촉진하기 위해 고려해야 할 사항
6) 미래 교육과 평생학습에의 적용 가능성
3. 참고문헌
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과정, 형설출판사
곽노의 외(1996) 비교유아교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교
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과정, 형설출판사
곽노의 외(1996) 비교유아교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교
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과정, 형설출판사
곽노의 외(1996) 비교유아교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교
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과정의 체계
1) 태권도 교육 프로그램의 목표설정 및 기본방향
2) 태권도 교육과정
3) 태권도 교육철학
4) 태권도수련 단계
5) 태권도 승품(단)심사 규정
7. 태권도 품(단)의 의미
1) 품(단)의 기원과 의미
2) 태권도의 단, 품,
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발달을 목표로 하여 지적, 사회적, 신체적, 정서적 영역을 포함한다. 교육과정의 심리학적 배경은 교육과정 설계와 학습 방법에 심리학 이론을 적용하는 것을 말하는 것으로 학습자들이 특정한 지식, 기술, 태도, 가치 등을 습득하고 발전시키
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심리학은 위에서 설명한 심리학의 이론적 발달이 없었다면 존재하지 못하였다는 측면에서 그 가치는 매우 크다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 곽호완외, “일상심리학의 이해”, 시그마프레스, 2005
- 김영진, “심리학 역사 속에서의 상담이론
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