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행동으로 실천하도록 일반화.
6.마무리 평가-이제까지 토의한 내용을 요약 · 정리하고 결론을 도출한다.
참고자료
교재 : 교육방법 및 교육공학 - 번영계 김영환 손미 공저 (학지사)
교육방법 및 공학 - 유구종 강병재 지음 (창지사)
교수방
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집단상담자는 집단구성원들의 관심에 초점을 맞추면 보편성과 응집력을 높일 수 있다. 그리고 응집력의 효과를 보면 집단초기의 응집력은 집단의 상담이 진행됨에 따라 나타나는 많은 문제와 갈등의 과제들을 집단구성원들이 스스로 극복하
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [창의적 문제해결] 집단적 문제해결의 영향요인
I. 집단의 구성과 크기
II. 집단구성원의 지위의 차이
III. 집단의 응집력
IV. 구성원의 성격
V. 물리적 환경
VI. 리더의 문제해결 능력
* 참고문헌
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기초
3) 집단사회사업 서비스
4) 사회목표 모델의 단점
4. 치료 모델 (remedial model)
1) 치료 모델의 특징
2) 치료단계
3) 집단 목적과 치료목표
4) 치료적 개입
5. 상호작용 모델 (reciprocal model)
1) 상호작용모델의 특징
2) 이론적
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집단사회복지사가 어떠한 내용의 집단활동을 선택하느냐에 따라서 집단 및 집단구성원에 미치는 영향이 모두 다르므로 집단목표의 성취를 위하여 집단활동은 목적적으로 선택되어야 한다.
1) 모든 활동은 물리적인 장, 구성행동, 반응행동의
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집단상담프로그램이 노숙자의 자기 효능, 자아존중감, 우울과 희망에 미치는 효과, 경북대학교 박사학위 논문, 2001
김계현, 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2000
경상남도교육청, 인성교육을 위한 집단상담프로그램, 마산 : 경청인쇄문화
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집단적 욕구 간의 상호성이 있어야 한다는 것이다. 마지막은 집단은 기본적으로 사회화를 담당한다는 것을 들 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 조희금외, “가정생활복지론”, 신정, 2007
- 양재민, “신
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통해서 개인에게 부여되고, 고정적이지 않고 유동적이다. 지위는 집단구성원 각자의 전문적 지식, 집단에 대한 책임, 개인적 매력 등에 따라 달라지며, 구성원들의 행동, 책임, 통제 등에 영향을 미친다.
역할은 집단 내에서 개인의 위치에 맞
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행동에 대해 해결할
동기를 증가시키기 위해서는 때때로 즉각적이고 실제적인 보상이 필요하다. 아동집단상담
I. 집단상담의 목표
II. 집단의 구성
1. 종류
2. 크기
3. 회기의 길이
4. 회기의 수
5. 선별
6. 특별한 기술
III. 집단
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환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 집단의사
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