|
환경을 마련해 주고 나머지는 집단구성원들인 청소년들의 역동적 관계 속에서 일어날 수 있도록 도와야 한다. 청소년의 집단상담은 같은 시간에 여러 청소년들을 동시에 상담할 수 있으므로 효율적이며 집단원들의 다양성에 기초한 집단역
|
|
|
집단의 경험은 대인관계의 중요성을 인식하게 하는 계기가 되고 자신을 이해해주는 집단지도자와 집단구성원의 지지 역할극과 솔직한 피드백 등을 통해 사회관계상의 문제점을 수정하고 자기의 성장과 변화의 기회를 갖는다.
6) 모방행동
모
|
|
|
집단의 구조적 특징에서 살펴보았듯이 집단의 상대적 크기, 공동작업을 지향하는 규범, 역할의 명확성, 집단의 응집력 등은 집단의 유효성에 큰 영향을 준다.
(4) 환경/자원 : 직무와 관련된 풍부한 지식이나 숙련을 가진 집단구성원이 많을수
|
|
|
집단사고(group thinking)와 같은 부정적인 역할을 하기도 한다.
* 참고문헌
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담
|
|
|
환경 프로그램의 교육목표
1. 혼합연령 프로그램
2. 반편견 프로그램
3. 친환경 프로그램
Ⅲ. 혼합연령프로그램, 반편견 프로그램, 친환경 프로그램의 교육과정
1. 혼합연령 프로그램
1) 교육내용
2) 일과 구성
3) 환
|
|
|
집단상담
I. 집단상담의 목표
II. 집단의 구성
1. 종류
2. 크기
3. 회기의 길이
4. 회기의 수
5. 선별
6. 특별한 기술
III. 집단상담의 운영
1. 집단상담 참가자의 욕구 탐색하기
2. 집단상담 계획서 만들기
3. 집단모집 광고하기
|
|
|
집단의 역동성
I. 집단의 구조
1. 지위와 역할
2. 규범성
II. 집단의 구성
1. 집단의 크기
2. 집단 내의 의사소통
3. 집단응집성
4. 동질성의 정도
5. 정서적 유대
6. 하위집단
III. 집단구성원의 행동역할
1. 과업역할
2. 사회정서
|
|
|
집단상담
I. 아동집단상담의 개념
II. 집단의 형태
1. 지도집단
2. 상담집단
3. 치료집단
III. 집단상담의 준비 및 구성
1. 집단구성원의 선정
2. 집단의 크기
3. 모임의 시간
4. 모임의 빈도
5. 물리적 환경
6. 상담자
1) 과업기
|
|
|
집단원을 치료적으로 돕는 것이 불가능하지 않을 수도 있지만 매우 어려운 작업임에 틀림없다. 노인을 위한 집단상담
I. 집단상담의 목표
II. 집단의 구성
1. 기본 환경
2. 선발
3. 집단의 크기
4. 회기의 길이
5. 고려해야 할 사항
|
|
|
- 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 집단의 유형
I. 사회적 단계에 기초한 집단 유형
II. 집단의 구성 동기에 따른 분류
III. 집단 목적에 따른 분류
IV. 집단 형태에 따른 분류
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
