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정희, 장경호, 조효제, 최병두, 한건수, 한재각, 황정미, 『한국사회문제』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017
전국장애인차별철폐연대. [보도자료] 12.13(월) 장애인평생교육법 · 장애인권리보장법 · 장애인탈시설지원법 연내 제정 촉구 지
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장애아동의 수업참여행동과 문제행동에 미치는 영향”, 우석대, 2015
- 조한나, “시각적 단서에 의한 선행사건 중심 중재가 자폐성 장애아동의 문제행동에 미치는 효과”, 단국대, 2004
- 국립특수교육원, “장애학생의 문제행동 예방과 지도”
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장애인이 일상생활을 하는데 제약받지 않고 정상적으로 활동할 수 있도록, 지원해야 할 것이다.
둘째, 법률제정과 관련하여 기존법안에 장애인을 위한 특별조항을 두어야 할 것이다.
셋째, 장애인복지의 새로운 시각에서 시도된 탈시설화,
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장애인복지도 1970년대 후반까지 별다른 진전이 없이 개별적인 자선에 의존하는 수준이었다. 현대적 장애인복지의 개념은 1976년 UN의 ‘1981년 세계장애인의 해’ 선포와 1977년에 ‘특수교육진흥법’을 제정하고, 1981년에 ‘심신장애자복지법
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이 참여하는 구조 속에서 마련되었다는 것으로 이는 장애인법이 당사자중심으로 바뀌었다는 것을 의미한다고 하겠다. 다시 말해 장애인을 복지정책의 대상으로 보았던 그래서 장애를 개인과 가족의 무제로만 바라보았던 시각을, 장애를 사
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장애가 개인의 특성이 아닌 사회적 상호작용의 결과로 해석됩니다.
한국에서는 장애인복지법을 통해 장애인을 보호하고, 그들의 권리를 보장하기 위한 다양한 정책을 수립하고 있습니다. 법적인 정의에 따르면, 장애인은 ‘신체적, 정신적
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정된 삶을 영위하도록 원조하는 국
가 및 사회의 조직적 노력의 총체
장애인복지의
개념의 두 가지
시각
실정책, 제도, 원조활동 등의 사회적 체계
①협의의 장애인복지: 복지정책, 제도, 원조활동
②광의의 장애인복지: 교육, 위생, 노
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정신지체인 권리선언’하면서 1977년에 특수교육진흥법이 제정되는데 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애를 자를 특수교육대상자로 정한다.
우리나라의 장애인복지제도가 크게 발전하게 된 시기는 1980
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정하는 방법에 의하여 정원 외 입학을 할 수 있도록 하였다.
- 2002년에는 장애인들의 전문적인 대학교육을 위해 국립한국재활복지대학을 개교하여 운영 중에 있다.
- 2007년 제정된 「장애인등에대한특수교육법」은 장애아동의 교육적 욕구를
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장애인의 사회참여를 촉진하고 개인의 부정적 존재를 극복하면서 정상적인 사회공동체로 진입하기 위해서는 일정한 매개체가 필요하다고 생각한다.
[참고문헌]
- 유해숙, & 전동일. (2008). 장애인복지서비스 이용 현황과 요인. 재활복지, 12(1),
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