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복지개론, 21세기사 2014
고명석, 박명혜 외 저, 아동복지론, 대왕사 2014 1. 변천과정
2. 서비스의 종류와 내용
1) 소득 보장
2) 의료 보장
3) 주택 보장
4) 사회적 서비스 보장
5) 편의시설
6) 장애인직업재활시설
3. 앞으로
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장애인의 접근권 보장
장애인의 완전한 참여와 평등의 보장은 장애인으로 하여금 정상적인 사회생활을 영위할 수 있도록 하여야 한다. 장애인이 정상적인 사회생활을 하려면 무엇보다도 교육을 받을 수 있고, 일할 수 있고, 여가생활을 즐길
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장애인 복지법의 개념 “장애인은 신체적, 정신적 상태로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서 대통령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는자
*우리나라 장애 개념은 장애인 복지법, 특수 교육
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1. 장애인 서비스에 대한 이해
장애인의 정의
UN 장애인권리선언
▶선천적 ,후천적으로 신체 및 정신적 능력이 불완전한 자
대한민국 장애인 복지법
▶지체,시각,청각,언어, 정신 등 정신적 결함이 있는 자 1. 장애인 서비스에 대한
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정신장애인들은 사회적 낙인감과 차별을 경험하지 않고 보다 건강한 상태로 사회 속에서 생활할 수 있으며 자신이 가진 역량을 다시금 발휘할 수 있게 될 것이다.
4. 참고문헌
보건복지부 홈페이지
http://www.mohw.go.kr/react/index.jsp
강욱모. 보편적
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정적이고
통합적인 용어로 대변되는 장애 개념의 등장이 요구된다.
장애인을 천시하고 귀찮은 존재로 여기며 사회발전에 저해 요소가 된다고
생각했던 과거 산업사회의 편견은 현대의 복지사회가 건설되면서 "장애인도
비장애인과 더불어
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정근외. 동아원색대백과 사전. 동아출판사. 1982. S.v.장애자 복지.
조근치외. 법전. 현암사. 1983. S.v.특수교육진흥법,신체장애자복지법.
6. 신문류
허문명. "장애인 30여명 자립의지 구슬땀". 동아일보. 1992년 4월 20일.
. "장애인에게 희망을 주자".
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교육과정은 밟을 수 있는 세상이 되면 좋겠다고 생각합니다 이번 과제를 통하여 장애복지 장애인 통합교육의 배경과 주요 원리들을 배우며 아쉬움이 많이 남는 레포트 였다고 생각합니다. 우리 사회가 아직은 장애에 대해 밝은 시각으로 바
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장애를 신체적 장애와 정신적 장애로 나누어 보고 장애인 복지법의 장애등급판정기준에 따른 장애인 분류를 통해 신체적 장애 중 외부신체기능의 장애 중 지체장애와 뇌병변장애에 대해 알아보았다. 또한 지체장애와 뇌병변장애의 장애등급
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교육전문가의 체계화된 교육방식과 환경 아래서 교육이 이루어져야 정신지체아동들에게 필요한 교육이 이루어질 수 있을 것으로 사료된다.
5. 출처
- 장애인 현황, 국가지표체계
- 장애아동의 특성과 교육, 보건복지부국립재활원 1. 서론
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