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호, 양서원, 2005
장애인복지론 - 문선화 외, 양서원, 2005
현대장애인복지론 - 정무성 외, 현학사, 2004
21세기 장애인복지론 - 남상만 외, 홍익제, 2002 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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장애인이 분리되지 않은 참가가 이루어질 때만이 완전 참가와 함께 사회통합이 이루어진다.
참고문헌
오혜경, 2001, 장애인의 자립생활실천, 장애인 재활복지.
강영실(2008). 장애인복지의 이해. 신정출판사. 1. 장애인복지의 두 가지 시각
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나 가치를 결정짓는 요소가 아니라, 다양성의 한 형태로 받아들여져야 한다. 장애인도 모든 사람과 마찬가지로 자신의 권리를 행사할 뿐만 아니라, 사회적으로 포용되고 존중받을 권리가 있다. 이를 위해 우리는 장애인에 대한 인식을 개선하
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장애인에게는 일반인들과는 달리 적절한 고용을 보호유지할 수 있도록 관련 직업서비스 즉 직업안내, 직업훈련 및 선발 등을 포함하는 지속적이고 협동적 재활과정이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정신장애의 한 유형을 선택하고
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정의 2. 통합교육의 목적 3. 통합교육의 유형 4. 통합교육의 필요성 5. 통합교육의 효과 6. 미국의 통합교육 7. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할 Ⅲ 결론 통합교육의 과제 참고문헌 1. 시각장애학생 통합교육.hwp 2. 장애아동의 통합교육
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정의 2. 통합교육의 목적 3. 통합교육의 유형 4. 통합교육의 필요성 5. 통합교육의 효과 6. 미국의 통합교육 7. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할 Ⅲ 결론 통합교육의 과제 참고문헌 1. 시각장애학생 통합교육 2. 장애아동의 통합교육 3.
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교육
7. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
Ⅲ. 결론 - 통합교육의 과제
참고문헌
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함께 제공되는 참고자료 파일 목록
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참고자료1. 시각장애학생 통합교육.hwp
참고자료2. 장애아동의 통합교
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정부는 묵묵부답으로 일관하고 있다.
5. 대책
국가종합 5개년 계획의 충실한 추진 및 우선 정비대상시설 중 미설치 대상시설에 대한 이행 장애인 편의시설 관련 법규 및 제도 정비
대중교통수단 확보 대책 강구
-「장애인복지조정위원회」를
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정이다. 그러므로 현재 특수교육은 특수교육 멀티미디어 자료, 전자도서, 데이터베이스 개발, 구축 등을 위한 특수교육 정보자료 개발보급을 확대하고 있으며, 시각장애학생을 위한 점자정보단말기와 청각장애학생을 위한 디지털 문자 방송
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정법은 중등도 정신지체아의 지도에 많이 이용되고 있다.
6. 학습장애아의 교육
시각장애, 청각장애, 정신지체 및 지체장애 등 전통적인 장애의 범주에 속하지 않는 여러 유형의 장애들을 포함하는 다양한 장애집단을 학습장애라 하는데 이
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