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복지론, 사회복지개발연구원, 1999
조흥식 외 3인, 여성복지학, 학지사, 2000
최선화 외, 사회문제와 사회복지, 양서원, 1999
최일섭, 최성재, 사회문제와 사회복지, 나남출판, 1995
대구광역시 모자세대 연구보고서, '모자세대의 욕구와 복지정책',
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정현 외(2009), 가족복지론, 양서원.
윤명숙 (2009) 알코올중독자의 회복과정 원조를 위한 지역사회 재활프로그램에 관한 연구. <정신보건과 사회사업>, 제8집
이원숙 (2008), 가족복지론, 학지사.
(재) 한국음주문화연구센터(2002), 알코올백과,
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교육을 위한 최선의 방법인 개별화의 원리를 적용하여 개별적인 교수법의 실행에 있다고 하겠다. 이를테면, 컴퓨터는 수많은 학생들의 학습활동을 한꺼번에 수행할 수 있으며, 그것도 개인의 능력과 흥미와 사전 학습 경험 정도에 맞는 학습
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복지 도우미를 활용하여 서비스를 제공한 후 점차적으로 지역의 인적자원(아파트 부녀회 및 봉사활동에 관심이 있는 지역의 주부)을 봉사자로 섭외 하여 사업 종료 시까지 활용한다. 이들은 단순히 목욕탕 내에서의 봉사활동만으로 그치지
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정을 구하는 애정 공복증(Affect hunger)을 들고 있으며 이러한 이유로 가정보호의 필요성을 제기하고 있다. 또한 최성옥도 우리나라 가정위탁보호사업을 활성화시키기 위해 위탁가정에 대한 교육 훈련을 통해 사회적 인식을 전환하고 다양한 형
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정대학원 석사학위논문
박금준(2007), “고령화 사회에서 노인복지에 대한 정책연구, 노인장기요양보험제도 를 중심 으 로” 아주대학교 공공정책대학원 행정학과
이서자(2009),“노인 장기요양보험제도의 현황 및 발전방향”
청주대학교 사회
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정의 기초자료로 활용할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 논리모델의 개념과 특성을 설명하고, 논리모델을 이용한 프로그램의 평가에 대해 논하고, 이를 적용한 사례를 기술해 보았다. 최근 한국의 사회복지는 프로그램 개발과 평가
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시각과 청소년교육의 성격 제3장 청소년의 이해 제4장 청소년지도자 제5장 청소년지도방법 제8장 청소년활동 제9장 청소년상담 제10장 가정과 학교의 청소년교육 제11장 청소년 유해환경 제12장 청소년복지 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함)
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시각과 청소년교육의 성격
제3장 청소년의 이해
제4장 청소년지도자
제5장 청소년지도방법
제6장 청소년문화
제8장 청소년활동
제9장 청소년상담
제10장 가정과 학교의 청소년교육
제11장 청소년 유해환경
제12장 청소년복지
- 각 장별 출
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복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저,
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