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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절
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시각·청각장애 아동을 제외한 발달장애 학생들의 취업의 현황은 더욱 저조할 것이다. 이러한 현실에서 특수교육에서 직업교육이 차지하는 정도는 시각·청각 및 지체부자유 학교의 경우 38% 이상을, 정신지체학교는 48%~50%를 직업교육에 배정
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시각장애의 정의와 분류(시각장애의 개념과 유형)
목차
I. 정의
1. 장애인 등에 대한 특수교육법
2. 장애인복지법
II. 분류
1. 실명 시기에 따른 분류
2. 장애인복지법의 분류
III. 참고문헌
I. 정의
시각장애는 시각적 정보
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장애인복지법에 의한 장애등급이 1~6급인 자
6.난장이,꼽추,코나 한쪽 귀이상이 없는 자
♥장애인 대학특례입학
☞대상
장애인복지법에 의하여 장애인등록을 필하고 특수교육진흥법의 규정에 의해 특수교육대상자로 선정된 자로서 시각장애,
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장애인종합복지관)
- 제5회 부산광역시 장애인 생활체육대회 (6/21∼22, 부산광역시장애인체육회)
- 2003년 정립회관 생활체육 양궁대회 (8/10, 정립회관)
- 제15회 전국 시각장애학생체육대회 (9/15∼17, 한국특수교육총연합회)
- 제3회 정신지체인
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정보통신, 의사소통 등에서의 정당한 편의제공, 보조견 동반 시설물 이용 등
웹사이트의 키보드 사용 보장, 반복 영역 건너뛰기 등 운용성 측면에서 시각장애인등의 접근 및 이용에 지장이 있는 경우, 보조견과 함께 버스에 승차하려는 시각
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장애인에 대한 태도는 근본적인 변화를 수반하지 않고 있다. 이제, 장애인에 대한 고정관념을 버리자! 본인도 장애인이다. 그러나 걷는 것 빼고는 다 할 수 있다. 시각장애인도 마찬가지이다. 보는 것만 빼고 다 할 수 있다. 병이 들거나, 임신
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정서장애, 치매, 중요기관기능장애 등 신체적, 정신적 불편함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 불편을 겪는 사람까지 확대되어야 한다고 주장하고 있다. 이런 관점에서 정부 차원에서의 장애인 교육에 대한 철저
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교육의 모형
5.전환교육의 과정
6. 우리나라 전환교육 관련 법규
7.우리나라 전환교육의 운영실태
8.외국의 현황
9.우리나라와 미국의 전환교육 비교
10.전환교육 프로그램(영상)
11.사회 복지사 인터뷰(영상)
Ⅲ 결론
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교육대상자의 정의에 대하여 설명하시오00
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애인복지법에 의한 장애인의 정의
1) 신체적 장애
2) 정신적 장애
2. 장애인 등에 대한 특수교육법에 의한 특수교육대상자의 정의
1) 지체장애
2) 시각장
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