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장애인들이 데이터베이스, 정보서비스, 전자우편 등의 정보통신 서비스를 업무에 활용하도록 필요한 지침개발을 명시적으로 요구하고 있다(나운환, 1998). 1. 특수교육이란
2. 특수교육대상자
3. 장애유형별 특성
(1) 시각장애
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장애에 따라 다르지만 전국 특수학교가 비슷한 직종을 채택하고 있다.
1987년도 전국 정신지체학교 직업교육으로 정부가 권장하고 있는 52개 직종 중에서 채택하고 있는 것은 목공예, 도자기, 영농 등 10종에 지나지 않는다. 시각장애아가 할 수
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시각장애 아동의 발달 및 특성
1) 시각의 발달
(1) 눈의 성장과 발달
(2) 시각의 발달
(3) 시각: 학습된 과정
2) 시각장애 아동의 인지 발달과 특성
5. 시각장애 아동의 교육 방법
1) 시각장애 아동교육의 필요성
2) 시각장애아동 독서지도 프
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장애인복지와 실천의 이해』. (2018), 창지사.
배은경, 배태웅. 「일상생활 특성이 지체장애인의 생활만족에 미치는 영향: 장애수용의 조절효과를 중심으로」. 한국장애인복지학, (2015), 171-190.
박경신, 김가연 외. 「시각장애인웹접근성 법제
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장애인 복지시책은 특정장애인을 위해 특화되어 있지 않고 다만 장애특성별로 약간 분화되어 있을 뿐 이다.
먼저 보건복지 가족 부 시책으로는 장애수당, 장애 아동수당, 자녀교육비지원, 자립자금대여, 의료비지원, 재활보조기구무료교부,
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교육시간에 하는 것이 아니라 선택적으로 적용한다.
(4) 복지관
▶ 전국 각 지역의 시각장애인복지관에서는 보행교육을 기초재활영역으로 포함하여 훈련을 시행하고 있다.
▶ 울산시각장애인복지관
- 보행교육 : 주 1 회 (화요일) 13:00~16:00
:
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교육실, 휴게실,
식당, 화장실
4층
강당, 옥외 휴게공간, 화장실
B. 기관의 주요 사업 및 프로그램
1. 대상 : 시각장애인 및 가족, 지역주민
2. 이용시간 : 9:00~18:00 (월~금)
3. 주요 사업 및 프로그램
1) 총무기획팀
전반적인 사업운영과 예산집행의
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양서원.
네이버 이미지 검색, 연합뉴스 1. 장애인의 운동
2. 장애별 운동
가. 뇌성마비인의 운동
나. 절단장애인의 운동
다. 정신지체인의 운동
라. 척수장애인의 운동
마. 청각장애인의 운동
바. 시각장애인의 운동
3. 결 론
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장애인들의 사회적 입지를 더욱 좁아지게 만드는 것이다. 차별을 받는 것은 장애인이기 때문에 장애인 권리에 관한 법안은 장애인이 무엇을 필요로 하는 지, 어느 부분에서 수요가 많은 지 등 장애인의 시각에서 충분한 검토 후에 그에 맞는
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시각장애인의 특성을 잘 고려하여 시각장애인의 운동, 심리 치료를 위한 프로그램을 만드는 것이 중요하다. 또한 그 프로그램이 일상생활과 접목 된다면 더 말할 나위 없이 좋은 특수 교육적 효과를 노릴 수 있다.
② 레크리에이션 시작 전에
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