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/ 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기 사고
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실재론
* 참고문헌
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/ 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인지행동이론
I. 기본관점
II. 접근방향
III. 치료방향
1. 자아중심성
2. 직관적 사고
3. 상징적 기능
4. 타율적 도덕성
5. 꿈의 실재론
6. 보존개념
* 참고문헌
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C. 서열화
D. 공간조작
4) 형식적 조작기(formal operational stage: 11세 혹은 사춘기에서 성인기까지)
A. 가설 연역적 사고(추리)
B. 조합적 사고
(4) 피아제 이론의 평가
(5) 피아제 이론이 교육의 실제에 주는 시사점
* 참고자료
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제(Piaget)의 전조작기
I. 전조작기 사고의 특징
1. 상징 기능
2. 자기중심성
3. 물활론
4. 중심화
5. 비가역성
6. 전환적 추론
7. 인공론
8. 실재론
II. 개념발달
1. 분류
2. 포함
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연구
1. 역사적 유산의 중요성(역사적 제도주의)
2. Global governance와 national governance와의 상호관계(국제행정)
3. 뉴거버넌스 체제의 제도적 함의(조직론)
Ⅸ. 시민사회의 집단이기주의
Ⅹ. 시민사회의 대의민주주의
?. 결론
참고문헌
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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아기 인지발달
I. 유아기 사고의 특징
1) 상징적 사고
2) 자기중심성
3) 중심화
4) 비가역적 사고
5) 물활론적 사고
6) 실재론
II. 유아의 기억발달
* 참고문헌
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 인지발달 특성
1. 전조작기 사고
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실재론
2. 인지발달에 따른 변화
1) 기억력 발달
2) 개념
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교육 개론』 들어가는 말 ………………………………………………………………………… p3
본론
Ⅰ. 인지발달 ………………………………………………………………………… p3
(1) 기억발달
(2) 언어발달
Ⅱ . 정서발달
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교육의 실제에 주는 시사점
2. 비고츠키의 인지발달이론 - 사회문화이론
(1) 비고츠키(L.S. Vygotsky, 1896~1934)의 약력
(2) 사회문화이론의 기본개념
1) 내적 언어(inner speech)
2) 근접발달영역(Zone of Proximal Develoment)과 비계(scaffolding)설정
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사고의 시작
6) 도덕적 실재론
3. 언어발달
1) 어휘발달 및 문장의 사용
2) 단어의미의 발달
3) 문법의 발달
4. 정서발달
1) 공포
2) 분노
3) 기쁨
4) 호기심
5. 사회성 발달
1) 우정의 시작
2) 사회적 행동
참고문헌
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