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반응은 아님
유사점
소거(extinction)
자발적 회복(spontaneous recovery)
일반화(generalization)
변별화(discrimination) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
⑴ 파블로프의 고전적 조건화 이론
1. 파블로프의 실험
2. 고전적 조건형성의 원리
⑵ 스키너의 조작적 조건이
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실험 기구
2. 실험 방법
1) 총산도
2) 무기 산도
Ⅳ. 산과 유기산
1. 시트르산(citric acid)
2. 주석산 = 타르타르산
3. 개미산 = 포름산
4. 사과산(malic acid)
5. 낙산 = 불르산발효 = 낙산발효
6. 젖산 = 에틸리데젖산 = 락트산 = 에틸리덴 락트산
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실험하는 것을 좋아하고 또 실험한다는 것을 잊지마세요
2. 생활 습관
1) 제가 해야 할 일을 구체적으로 가르쳐 주고 그것이 습관이 되도록 도와주세요
2) 모든 행동이 습관으로 되기까지는 시간이 필요함을 기억해 주세요
3) 제 수준에 맞게
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N HCl (4:1)
n-프로판올/2% NH3 (4:1) <결과레포트>
1. Abstract & Introduction
2. Data & Results
3. Discussion
4. Reference
<예비보고서>
1. 목적과 원리
2. 시약 조사 및 실험 기구
3. 실험 과정
4. 관찰 및 자료
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반응이 매우 늦게 된다고 볼 수 있다.
7. 참고문헌
6학년 1학기 과학 교과서, 교육부
6학년 1학기 실험관찰, 교육부
6학년 1학기 과학 교사용 지도서, ,교육부
이소영(2003), 초등학생의 학년별 생물 분류 개념 형성에 관한 연구, 춘천교육대학교 석
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보고서 (2020.5. 9. 기준). 주간 건강과 질병.
김남순 (2020). 코로나바이러스감염증-19 현황과 과제. 보건· 복지 Issue & Focus.
윤강재, 2020, 코로나바이러스감염증-19 대응을 통해 살펴본 감염병과공공보건의료, 보건·복지 Issue & Focus.
유명순. (2020). 개
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보고서
담당 교사 : 권 해 진
실습 제목
실습 일시
2001년 월 일 ∼ 교시
실습 목표
준비 사항
기구 및 기자재
소요 재료(약품)
실습 순서
및
장치 도해
실습 결과
실습 소감
화공과 2 학년 반 번
성명
검인
[평가 과제]
1. 이해면
(1) 아실화 반응을
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보고서(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적 영역의 평가
2) 탐구능력 영역의 평가
3) 과학적 태도 영역의 평가
2. 새로운 과학학습의 평가 방향
참고문
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실험에 대한 내용을 공부하고 준비하는 과정에서 원자구조를 설명하는 역사적 변천사와 원리들을 정리할 수 있었으며, 양자화 된 에너지를 직접 확인 할 수 있는 계기가 되었다.
현대물리 실험 결과보고서
(프랑크-헤르츠 실험)
지도교수: 교
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실험의 결과를 크게 바꿀 수 있다는 생각을 하였다. 결과보고서는 계산하는 것이 힘들었는데 앞으로 이러한 계산들을 마스터 할 수 있도록 노력해야겠다. 이제 실험이 하나 남았는데 남은 실험은 사소한 것에도 신경써서 최대한 오차를 줄일
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