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의의
2)뒤르컴의 사회관
3)뒤르컴의 인간관
4)사회적 사실(집학의식,집합표상
5)사회적 방법론(기능적접근방법
6)사회적 연대
7)사회분업론(기계적연대,유기적연대
8)자살론
9)종교론
10)정치
3.교육학자로서의 뒤르컴
1)의의
2)교육의
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이론만으로는 설명할 수 없는 것들이 많이 있다.
그러한 행동주의의 한계점을 보완하여 행동을 설명하기 위해서는 다른 어떠한 관점이 더 필요할까?
*목차
Ⅰ. 스키너 소개
Ⅱ. 스키너와 행동주의
Ⅲ. 조작적 조건화
1. 조작적 조건화의 개요
2
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심리학 등 다양한 분야를 섭렵함으로써 놀이를 통한 대상자와의 교류에서
감정이나 갈등의 심리적 문제를 표현할 수 있도록 도움으로써 문제 해결을 도
모한다(한국놀이 치료학회).
*참고문헌
-김은정(2008). 사회서비스 재정지원방식의 변화
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심리학적 접근법
Ⅲ 범죄문제 관련 이론
1. 고전주의 이론
2. 생물학적 이론
3. 심리학적 이론
4. 사회학적 이론
Ⅳ 범죄의 유형
1. 전통적 범죄
1) 살인
2) 강간
3) 강도
2. 특수범죄
1) 화이트칼라범죄
2) 피해자 없는 범죄
3) 스토킹
4)
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이론에 대해 “진리를 가면처럼 쓰고 있는 또하나의 독단론일 뿐”이라고 비판한다.
-체계와 생활 세계, 공론영역
-사상의 철학사상사적 의미
-과학과 이데올로기 -체계와 생활 세계, 공론영역
-사상의 철학사상사적 의미
-과학과 이데올
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이론적 내지는 논리적 모순
(3) 루소 교육사상의 가장 대표적인 문제점으로 여성교육론에서 나타난 성차별
3. 루소의 교육사상의 특징 평가
(1) 루소의 교육사상의 특징의 정리
(2) 루소의 교육사상의 특징의 해석
(3) 루소의 교육사상의 특
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연구회, 사회복지실천이론의 이해와 적용, 나남출판사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 문제해결모델의 등장배경
1) 등장배경
2) 사회복지에 있어서의 문제해결모델의 영향
2. 문제해결모델의 이론적 기반
1) 기본
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변화(공?사이원론)
3) 조직이론의 대두(새 공?사일원론)
4) 발전행정론의 대두(새 공?사이원론)
2. 행정과 경영의 유사점
1) 협동행의
2) 목표 달성을 위한 수단
3) 관리기술
4) 관료제적 성격
3. 행정과 경영의 차이점
1) 환경적 요인
2) 조직
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연구, 서울 : 한국교육개발원, 1997
ⅳ. 박주영 외, 미술교육, 서울 : 형설출판사, 1993
ⅴ. 이규선·김동영·전성수 공저, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
ⅵ. Elliot W.Eisner, 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울 : 예경, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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과학사 * 노인교육
Ⅰ. 고령화 사회
1. 고령화 사회의 특성
2. 고령화 사회의 노인교육의 필요성
Ⅱ. 노인학습자의 이해
1. 노인의 신체적, 심리적 변화
2. 발달과정으로서의 노화
1) 발달심리학의 입장
2) 노화의 이해
3) 노인의
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