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인간이해. 경기: 교육과학사.
허재홍 (2008). 정서 심리학 연구로 본 심리치료의 정서문제. 인문과학연구.
노안영 & 공영신 공저, 『성격심리학』(학지사, 2003)
김진규. “Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰”, 화성:장안대학교, 2004.&
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분석연구소(한국심리치료연구소)
김하영, 「Freud의 정신분석 이론으로 본 Egon Schiele의 작품연구」 원광대학교 동서보완의학대학원 석사학위논문, 2007, P.4
김태훈, 인성 발달이론과 교육, (서울 : 인간사랑, 2004).
이장호 외 2명, 상담심리학의 기
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가능성에 대한 생각과 논리적 지지 증거
1) 두 관점의 공존 가능성에 대한 생각
2) 두 관점의 공존의 논리적 지지 이론
(1) 반응범위모형
(2) 수로화 모형
(3) 유전 환경 상호관계모형
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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이론(피아제이론)의 이론적 배경
1. 유기체적 관점
2. 지식연구의 역사적 배경
Ⅲ. 인지발달이론(피아제이론)의 주요개념
1. 동화와 조절
2. 도식 또는 구조
Ⅳ. 인지발달이론(피아제이론)의 의의
Ⅴ. 인지발달이론(피아제이론)의 인지
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이론과 방법
1) 생활지도에서 상담의 위치
2) 학교상담교육과정의 영역과 목적
3) 전문상담의 대표적 이론
4) 개인상담의 기본전략과 기법
3. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 이론
1) 주요개념
(1) 인간관
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이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과학사
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서행동치료, 학지사
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습
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심리학의 쟁점과 전망교육과학사
황응연 외 5명, 2000, 교육심리학, 문음사
오만록, 2004, 교육심리학, 교육과학사 [방통대 가정학과 4학년 아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인
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심리학. 서울 : 하우
김충회. 피아제의 발달이론과 학교교육. 충남대학교
김한종. 피아제의 인지발달론과 역사교육연구. 사회과학교육연구원
김재은. 교사를 위한 피아제입문하. 서울 : 배영사
송명자. 발달심리학. 서울 : 도서출판 학지사
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심리학. 서울 : 하우
김충회. 피아제의 발달이론과 학교교육. 충남대학교
김한종. 피아제의 인지발달론과 역사교육연구. 사회과학교육연구원
김재은. 교사를 위한 피아제입문하. 서울 : 배영사
송명자. 발달심리학. 서울 : 도서출판 학지사
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연구한 것이기 때문에 과학적인 검증이 어렵다. 또한 그의 이론은 문화, 종교, 신화, 상징, 연금술, 신비 등과 관련된 자료를 활용하여 연구한 것이기 때문에 실증적인 검증이나 설명이 어렵다. 차
융의 분석심리학이론
I. 일반적 특성
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