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심리학』. 서울: 학지사. 등
서울교육방송 저(2017). 『매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유형』. 미디어북.
윤가현, 권석만 외 3명(2012). 『심리학의 이해』. 학지사.
신종호, 김민성 외 3명 저(2015). 『교육심리학』. 교육과학사.
Joy A. Palmer 저,
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이론의 주요개념
1) 잠재적 창조성
2) 형성되어 가는 것(becoming)
3) 욕구와 경향
4) 생존적 경향과 실현적 경향
5) 성장 동기
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설(욕구5단계이론)에 대한 설명
1) 생리적 욕구(physiological needs)
2) 안전 욕구(safe need)
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심리학』, 양서원
김미영, 2023, \"자기조절학습과 감정조절이 학업성취에 미치는 영향\", 『한국심리학회지』, 제28권
서울특별시교육청, 2022, \"학교 심리안정화 프로그램 효과 연구\" 1. 서론
2. 본론
2.1. 학습동기와 자기조절학습의 중요
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심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 지능 이론 및 검사의 교육적 적용
1) 현대 지능이론의
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이론, 대한철학회, 2009.
7. 노안영, 성격심리학, 학지사, 2003.
8. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
9. 정도언, 프로이트의 의자, 웅진지식하우스, 2009.
10. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010. Ⅰ. 서론
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심리학: 행동과 인지(D. A. Lieberman. Learning: Behavior and cognition). 서울: 교육과학사.
이관용 외(역) (1984). 인간기억의 심리학(A. Wingfield & D. L. Byrnes. The psychology of human memory). 서울: 법문사.
이관용 외 (역) (1995). 학습의 이론(G. H. Bower, & E. R. Hilgard). Th
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의의
* 적응
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법
* 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가의 유형
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이론의 의의와 비판
(1) 장점: 보편적 발달 단계 제시, 도덕 추론 강조
(2) 한계: 문화적 다양성·성차 고려 부족, 실제 행동과의 괴리
4. 교육적 시사점
(1) 학교교육에서의 적용 방안(토론, 딜레마 토의 수업 등)
(2) 가정·지역사회와 연계한
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이론은 건강한 자아 정체감을 지닌 개인과 개인이 유기적으로 관계를 맺으며 보다 성숙한 방향으로 자아를 통합해 나갈 수 있는 이상적인 단계 상을 제시했다고 볼 수 있다.
<참고문헌>
교육심리학. 전용오, 여태철, 황매향 지음. 출판사
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이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] 인간과교육
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으
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