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과학사 / 2003 아동발달 연구의 역사
I. 철학적 아동관
1. 로크
2. 루소
II. 아동발달 연구의 출현
1. 다윈
2. 프레이어
III. 과학적 연구 시작
1. 스탠리 홀
2. 볼드윈
3. 비네
IV. 아동발달 연구의 확립
1. 게젤
2. 정신분석이론
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [인지정서행동상담이론] 인지정서행동치료의 주요개념
I. 성격의 세 가지 측면
1. 성격의 생리적 측면
2. 성격의 사회적 측면
3. 성격의 심리학적 측면
II. 합리적 가치/태도
1. 자기관
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심리. 성원사.
이관용 외(1996). 학습심리학 : 행동과 인지. 교육과학사.
이성진 외(1999). 행동수정의 원리. 교육과학사.
곽호완 외(2008). 실험 심리학 용어사전. 시그마프레스.
강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사.
문선모(2007). 학습이론 :
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이론과 실제, 교육과학사, 2005
김영광, 가장쉬운 Glory 교육학 교수학습, 교육대학원, 2000
노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000
신명희 외 공저, 교육심리학의 이해, 학지사, 2000
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 스키너의 조작적 조건형성이론
I. 스키너(Skinner)의 생애
II. 스키너의 주요 개념
1. 스키너의 인간행동에 대한 패러다임(ABC
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이론은 실증적 연구가 부족하다는 비판을 받고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분
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연구의 대상으로 삼았기 때문에 처음부터 사회심리학적인 관점으로 출발할 수 있었다. 이러한 두 가지 이유를 생각해보면 인지학파가 현대사회심리학자들의 지지를 받게된 경위를 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
목차
Ⅰ. 정신분석학파
Ⅱ. 행
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열등감
5. 5단계(청소년기) : 정체감 형성과 역할혼미
6. 6단계(성인전기) : 친밀성과 고립감
7. 7단계(성인후기) : 생산성과 침체감
8. 8단계(노년기) : 자아통합성과 절망감
IV. 심리사회이론에서의 성격평가 및 연구방법
* 참고문헌
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4) 자존감 욕구
5) 자기실현 욕구
4. 성장 동기
5. 자아실현자의 특성
1) 자아실현을 이룬 사람에 대한 매슬로우의 연구
2) 자아실현을 이룬 사람의 특성
3) 절정경험
IV. 매슬로우 이론과 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 콜버그의 생애와 업적 및 도덕성 발달이론의 기본관점
II. 도덕성
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