|
연구와 과제. 서울: 대한교과서주식회사. pp.2-14. 교육 행정과 교육 경영의 차이점
Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 교육행정학
ⅱ. 교육경영학
ⅲ교육행정 및 경영의 학문적 성격
ⅳ.교육행정 및 교육경영 이론의 발달과 각 이론이
|
|
|
(지식기반사회의 도래)
3. 사회 및 생활양식의 급격한 변화
4. 인간평균수명의 연장
5. 학교 교육의 한계
Ⅴ. 평생교육의 과제와 실현방안
Ⅵ. 결(結)
Ⅶ. 여설-MOOC(Massive Open Online Course) 강의가 대학교육과 평생교육에 미치는 영향
|
|
|
인간중심교육과정
1. 사회적 발생배경
2. 심리학적 발생배경- 인본주의 심리학의 대두
3. 이론적 발생배경
4. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학습자 중심형
6) 과정 강조형
5. 교육의 목표: 자아실현인
Ⅴ. 상황중
|
|
|
심리학이란 무엇인가 / 학지사 / 2003
원호택 등 / 현대 심리학사 / 교육과학사 / 1994
최창호 / 20세기를 빛낸 심리학자 / 학지사 / 2000
에드문트 후설 등/ 데카르트적 성찰 / 한길사 / 2002
목 차
심리학의 역사적 흐름
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
3.
|
|
|
소통할 수 있어야 하며, 음악과 심상 경험을 통해 긍정적인 성장을 할 수 있어야 한다. 1. 정신분석
2. 행동주의
3. 인본주의
4. 초월주의
5. 프로이트
6. 융
7. 멜라니 클라인
8. 마가렛 말러
9. 안나프로이트
10. 도날드 위니콧
11. GIM
|
|
|
이론 및 심리. 도서출판 하우.
7. 윤호열 (2006). 교육학의 이해. 현학사
< 인터넷 사이트 >
1. 교육평가원. http://www.kice.re.kr/
2. 교육희망. http://news.eduhope.net/ Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 수학능력평가
|
|
|
)
Ⅷ. 마음관련 용어정의
1. 마음이론(theory of mind)
2. 상식심리학(commonsense psychology) 또는 민중심리학(folk psychology)
3. 의도
4. 틀린 믿음
5. 표상
6. 상위표상능력
7. 속임
8. 귀인
9. 맥시 과제
10. 스마티 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
이론-학지사/ 김정민(2007)
- 램프레히트, 스털링 P. 『서양철학사』, 김태길 외 2인, 서울: 을유문화사, 2009
- 샌델, 마이클. 『정의란 무엇인가』, 이창신, 파주: 김영사, 2010 1. 피아제의 인지발달이론의 주요내용
2. 에릭슨의 심리사회적 발
|
|
|
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학습이론
1. 자극
2. 반응
I. 파블로프(Pav
|
|
|
이론을 수정한 신피아제 이론이 등장하게 되었다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저
|
|
메뉴펼치기
