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적응 또는 일상생활활동이라고 불리어지는 , 생활과 직접 관련되는 교육과정이다. 취학전 단계에서 중등교육에 이르기까지 일상생활 기능과 대인관계, 비언어적 의사소통, 성교육, 여가선용 등의 내용이 포함된다. 일상생활 기능은 주로 의
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조직화(organization)
? 심리적이고 신체적인 과정을 일관되게 전체로 종합하는 방법이다.
? 이는 학습하는 것이 아니라 성숙과 더불어 상이한 도식들을 자연스럽게 서로 결합하는 것이다.
? 서로 다른 감각에서 얻은 정보들을 상호 연관짓는 것
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조직화(organization)
심리적이고 신체적인 과정을 일관되게 전체로 종합하는 방법이다.
이는 학습하는 것이 아니라 성숙과 더불어 상이한 도식들을 자연스럽게 서로 결합하는 것이다.
서로 다른 감각에서 얻은 정보들을 상호 연관짓는 것이
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과정은 포함되지 않는다.
③ 다감각적 접근
다감각이란 기본적인 시각, 청각, 근육운동 및 촉각을 의미한다. 하나 혹은 두 가지 감각보다는 몇 개의 감각기관을 통해 정보를 입수하면 학습하는데 더 용이할 것이라는 가정이 기초하고 있다.
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감각등록기 (2) 단기기억과 작동기억 (3) 장기기억 (4) 주의집중 (5) 지각
(6) 시연 (7) 부호화와 인출
∘정보의 유의미성을 높여 부호화의 처리 과정을 촉진시키는 수단.
(능동성, 조직화, 정교화, 기억술, 초인지)
4. 신경
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주의 및 행동
주의적 치료방법
1. 행동주의의 학습관 및 이론적 가정
2. 행동주의 학습의 원리
3. 행동주의 이론의 대표 학자
4. 고전적 조건형성의 기본요소
5. 행동주의 심리학
6. 행동주의 치료의 기법과 사례분석
7. 결론
Ⅱ. 인
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심리학과 성격을 이해하는 데 사례연구를 보다 강조하는 임상심리학을 연결하는 다리역할을 하였다.
③ 올포트가 성격을 이해하기 위해 실시한 언어에 대한 분석은 5요인 모델의 발달에 임상적이며 개념적인 영향을 끼쳤다.
■ 교육적 시사
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과정으로 구성되어 있다.
이 상담환경가꾸기에는 13가지의 권장사항과 3가지의 금지사항을 포함하고 있다는 것 은 본문에서 밝힌바 있다. 행동변화를 위한 상담과정은 WDEP체계로 요약할 수 있는데 욕구바램지각을 탐색하기(W: Wants), 全行動과
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감각기): 신뢰감 대 불신감/ 희망
2) 2단계(근육-항문기):자율성대 수치심/ 의지력
3) 3단계(운동-생식기): 주도성 대 죄의식/ 목적
4) 4단계(잠재기): 근면성 대 열등감/ 유능감
5) 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 자아정체감 혼란/ 충
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지각과 운동 수행
1. 시각정보와 지각
2. 간접 지각과 직접 지각
Ⅶ. 운동학습의 개념과 이론
1. 운동기능의 학습 곡선
2. 운동학습의 과정
3. 운동학습의 단계
4. 중추적 표상과 운동 학습
5. 탐색 전략을 통한 운동 학습
Ⅷ. 운동 기술
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