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교육
2. Pestalozzi의 계발주의 교육철학
3. Herbart의 과학적 교육학
4. 프뢰벨의 유치원교육
보충
페스탈로찌
*Pestalozzi 교육사상
2. 현대교육사적 의의
헤르바르트(1776-1841)
Herbart의 교육사상
프뢰벨
프뢰벨 교육의 방법과 목표
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교육은 우리의 가치와 윤리적인 지표를 형성하는 과정이라고 생각합니다. 이러한 가치는 저의 교육 활동과 사회 참여에 큰 영감을 주고, 미래 세대에게 더 나은 세상을 만들기 위한 동력이 될 것입니다.
\'장 자크 루소의 에밀\'을 읽으면서 얻
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교육 문화의 개방에서 서구 교육문화를 그대로 수용하지 말고 우리나라의 유아교육과 접목하여 우리의 상황에 맞는 유아교육을 실천할 때 더욱 발전된 문화를 실현시킬 수 있을 것이다. ◎ 서 론
◎ 본 론
1. 아동중심교육의 개념
2
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않게 교육을 시켜야 할 것이다.
루소의 에밀을 읽으면서 아이들은 아이들만의 세계가 있다는 루소의 생각은 장차 교사가 될
나에게 많은 것을 시사해 주었다. 나아가 나의 미래의 부모상에 대해서 생각할 수 있는 좋은 기회가 되었던 것 같
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교육원.
장은옥(2022), 영유아교수방법론, 이젠에듀원격평생교육원.
<논문>
공민정(2011), 직장보육시설과 일반보육시설 교사 역할에 대한 예비보육교사, 보육교사, 부모의 인식, 경성대.
이혜진(2016), 유아교사의 개인적 및 전문적 자질에
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루소의 모랄리스트적인 성격이 잘 나타나 있는 작품이다.으로 루소의 에밀을 읽어보면 그의 교육론과의 관계에는 매우 특이하고 역설적인 부분들이 있는데, 가장 우선적으로 꼽을 수 있는데 루소 그 자신은 전혀 교육을 받아본 적이 없다는
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1. 서론
유아들의 학습활동은 부분적으로 교사들과 유아의 주도하에 구조화되고 있습니다. 학습활동이 환경에 의해 구조화된다면 유아들의 활동에 교사들의 개입이나 통제는 그만큼 필요가 없게 됩니다. 그리고 유아들은 흥미를 가지며 자
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문이다. 영유아기의 중요성이 강조되고 이에 따라 조기교육의 필요성을 인식하게 된 것도 아동발달에 관한 지식의 영향이라고 볼 수 있다. 뿐만 아니라 교수 활동에서 학습활동으로 교사주도에서 아동주도로 교과중심에서 아동줌심으로의
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교육학개론, 문지사
· 구광현, 권건일, 김승곤, 이종숙(1994). 교육학개론, 양서원
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http://bbs4u.nate.com/Board/Basic/readboard.asp?bcode=fm102058&number=40&page
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http://bbs4u.nate.com/Board/Basic/readboard.asp?bcode=fm102058&number=29&page
· http://user.chollian.net/~waryong/education_p
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아동 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 생각
ㆍ아동은 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안 된다고 주장 1. 몬테소리에 대해서
2. 몬테소리의 아동관
3. 유아의 특성
4. 작업이론
5. 교구의 중시
6. 교사
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