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교육일수록 상식과 원칙이 존중되어야 한다고 보기 때문이다.
참고문헌
고형일(1996). 근대화, 정보화 그리고 한국교육. 서울 : 교육과학사.
김규수(1997). 아동 중심적 유아교육론. 서울 : 학지사.
김규수(1995). J. 듀이의 교육사상에서 목적의 의
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education, New York: Reinhart & Co. Inc., p.384.
51 Meyer, The Development of Education in the Twentieth, New York: Prentice-hall Inc., 1949 p.8.
52 Rousseau, op. cit., p.42.
53 황옥자, \"<Emile>에 나타난 Rousseau의 자연주의 사상과 유아기 교육에 관한 관찰\", 교육철학회, 교육철학
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유아음악교육. 창지사.
김종환(2004). 음악교육론. 교육과학사.
권덕원 외(2008). 음악교육의 기초. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의적이고 자유로운 아동음악교육의 필요성
2. 창의적이고 자유로운 아동음악교육을 지도하기 위한
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유아 프로그램 개발과 평가』, 정민사, 2018
권장진, 『프뢰벨과 몬테소리 교육 이론이 현대 유아 교육에 미친 영향에 관한 연구』, 경기대학교 석사학위논문, 1997
이인옥, 『루소와 페스탈로치의 자연주의 유아교육사상 비교 연구』, 서울교육
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교육에 많은 시사를 주었으며, 케이(Key), 프뢰벨(Frebel), 몬테소리(Montessori)의 유아교육의 발전을 가져온 사상적 근원이 되었다.
※참고문헌※
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, (2007)
안인희 외, 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교, (19
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교육학
http://www.gulnara.net 글나라
http://www.childpe.or.kr 한국유아체육협회
http://latinhla.com/kinder 꿈꾸는 세상만들기
http://www.guidance.co.kr 한국가이던스
김지현기자.(2004.11호). 리빙센스. Kid\'s Living 목 차
Ⅰ. 피아제의 생애
Ⅱ. 사상적
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교육에 부여된 가장 큰 과제라고 생각된다. 1. 교육사상가 장자크 루소
2. 줄거리 요약 및 분석
(1) 제1부 유아기
(2) 제2부 아동기
(3) 제3부 소년기
(4) 제4부 청년기
(5) 제5부 성인기
3.《에밀》의 자연인 사상
4.《에밀》의 3가지(자
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루소의 자연주의 유아교육사상 비교\" VOL.- NO.- (2018), 춘천교육대학교
3. 결론
지금까지 우리는 프뢰벨의 은물을 통한 교육과 비고츠키의 유아교육에 대한 관점, 코메니우스의 교육사상과 그가 주는 오늘날의 시사점까지 알아보았다.
아동은
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방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
- 교육사상의 역
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생애
2. 니일의 유아교육사상
3. 니일의 유아교육목적
4. 니일의 유아교육내용
5. 니일의 유아교육방법
6. 피아제의 생애
7. 피아제의 인지발달개념
8. 피아제의 발생학적 인식론과 유아교육
9. 피아제의 도덕성 발달 이론과 유아교육
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