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교육내용
① 일상생활교육
② 신체운동 능력을 위한 교육
③ 동 ․ 식물 기르기 활동
④ 미술활동
⑤ 감각교육
⑥ 과학교육
⑦ 언어교육
⑧ 수교육
(3)교육방법
(4) 교사의 역할
4. 몬테소리의 유아관
5.몬테소리 이론의 비
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루소 교육사상 배경 ........................................................................................................................................... (2)
1. 생애 .................................................................................................................................
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루소의 자연교육사상, 서울: 이화여자대학교출판부, 1994.
최정웅, 루소의 교육사상, 서울: 배영사, 1987.
[출처] 제2강 『에밀(Emile)』(by 루소) (명지원 교수의 사이버공동체) |작성자 새벽공기 1. 생애와 활동
2. 교육사상
3. 교육목적
①
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교육사상.
1. 소크라테스의 교육사상
2. 플라톤의 교육사상
3. 루소의 교육사상
4. 헤르바르트의 교육사상
아리스토텔레스 등 내용추가 다른 교재를 통해서
1. 공자의 교육사상
2. 맹자의 교육사상
3. 주자와 성리학의 교육사상
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생애
(2) 방정환의 사상
(3) 방정환의 문학
2.『사랑의 선물』
1)『사랑의 선물』소개
2) 신구미디어 출판사의『사랑의 선물』수록 작품
3) 우리교육 출판사의『사랑의 선물』수록 작품
3. 읽어주는 동화와
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사상의 형성과 발전을 위해서 루소의 교육사상은 더욱 의미를 갖는다.
셋째, 루소는 현대 교육에 있어서 아동의 경험과 자연적 과정의 적용을 강조하는 진보주의 교육의 기초를 마련해주었다. 아동의 개성의 존중, 아동의 자유로운 활동, 경
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아동발달에 미친 영향
인류에 대한 교육의 가치는 인간성 회복에 있다. 이에 인간의 선한 본성에 충실하며, 자연적 교육을 강조한 루소의 교육사상은 현대사회 교육사상에 지대한 영향을 미쳤다고 할 수 있다. 한편 우리사회 영유아 교육방법
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교육이론을 에밀이라는 가공적 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가라고도 볼 수 있다. 즉 루소의 교육론은 지나치게 이상적인 면이 많아 이론적으로는 고귀하나 현실에 적용하기는 어렵다는 것이다. 특히 아동 교육을 논하면서 자신은 모범
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루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구, 박선영, 인하대 교육대학원, 2004
루소의 교육론 에밀, 1999, 안인희, 양서원 <루소의 교육사상>
1.루소와 에밀
(1)1부 : 교육의 기본원리, 유아기(0-2세)
(2)2부 : 아동기(2-12세)
(3) 제3부 : 소년기 (12~15
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아동관은 유아의 지각과 발달단계를 고려한 학습과정을 강조하였고, 19세기에 나타난 아동관은 아동기를 특별한 성장과 변화의 시기로 인식하고 아동양육과 교육에 많은 자원을 투자해야 한다고 주장하였다. 이렇듯 인간의 생애 초기에 이루
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