|
루소의 교육사상이 지니고 있는 커다란 장점이라 할 수 있고 현대에서도 결코 무시될 수 없는 것들이라고 생각된다. 이에 현재 우리의 교육적 상황과 관련된 사회학적 고찰이 필요하다고 하겠다.
(4) 현대사회에 적용할 때 루소의 한계점
현재
|
|
|
아동을 성인에 비교하여 ‘미성숙한 존재’로 여겼으나 듀이는 ‘미성숙’을 성장의 제일조건으로 봄으로써 아동을 하나의 인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하
|
|
|
교육.
김정래 옮김(2012). 아동의 자유와 민주주의. 서울 : 원미사.
이선애.『에밀』에 나타난 루소의 교육방법분석, 강원대학교, 2006.
강정희. 프뢰벨의 『인간교육』에 나타난 교육사상에 관한 연구, 1997.
김경자(2005). 루소의 교육사상에 관한
|
|
|
교육 강조)
b) 아동기 - 12세 까지 (감각훈련, 언어의 습득, 오관의 연습 강조) 코메니우스
1) 생애
2) 교육철학
3) 대교수학 (大敎授學: Didactica Magna)’
4) 세계도회 (世界圖繪)
5) 유아교육에 미친 영향
루소
1) 생애
2) 교
|
|
|
루소는 인간을 연령대 별로 나누었을 뿐 진학단계에서는 언급하지 않았는데 체계적인 진학단계를 정하지 않았는가? 정하지 않았다면 단계를 어떻게 만들 수 있을까? I. 루소의 생애와 저서
II. 루소의 교육 사상
1. 교육에 관한 초기 사
|
|
|
루소는 인간을 연령대 별로 나누었을 뿐 진학단계에서는 언급하지 않았는데 체계적인 진학단계를 정하지 않았는가? 정하지 않았다면 단계를 어떻게 만들 수 있을까? 루소의 교육 사상
I. 루소의 생애와 저서
II. 루소의 교육 사상
III.
|
|
|
성하는 교육임을 강조하였으며 이러한 가정교육의 중요성은 페스탈로치의 사상에도 영향을 미쳤다.
루소의 아동교육사상은 페스탈로치와 프뢰벨 같은 교육 개혁가들에게 계승되었고, 학습의 요소로서 준비성을 강조하는 현대 프로그램에
|
|
|
페스탈로치의 교육사상, 서울 : 고려대학교출판부
- 김귀성·노상우(2001), 현대교육사상, 학지사
- 곽노의(1996), 프뢰벨 생애와 교육
- 신차균 외(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
- 이정임(1986), 페스탈로치의 교육방법론 연구, 숙명여자
|
|
|
교육과정에 대한 접근은 심리사회적 접근(아동의 흥미와 요구, 생활 속의 사회적 문제 해결)이어야 한다는 강력한 주장에 의해 교과적 접근과 심리사회적 접근이 조화를 이루도록 결론을 내려졌다.
나성식(2005)은 유아교육에서의 통합교육과
|
|
|
따라 학생들을 분류하며 과학적인 접근으로써 공식적인 교사양성을 권장할 것 등을 고려. ★ 생애
★ 대표적 저서
★ 교육사상
★교육원리
★교육방법의 8대 원리
★교육에 미친 영향
★페스탈로치와 루소의 교육사상 비교
|
|
메뉴펼치기
