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루소의 지식과 정치에 관한 이론은 우리로 하여금 다시 전체에 눈을 돌리게 만들고 있다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 루소는 누구인가
Ⅲ. 루소의 정치철학
1. 자연법과 자유
2. 사회계약론
3. 일반의지와 실현
Ⅳ. 루소사상의 평가
Ⅴ. 루
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교육이 이루어진다는 전제하에 유아의 능동성과 자발성에 초점을 둠
* NAEYC(1991): 가치 중립적인 차원에서 보편적인 유아교육 프로그램 목표를 제안함 1. 아동교육의 사상적 기초
코메니우스
로 크
루 소
페스탈로치
프뢰벨
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교육
4) 언어 교육
5) 과학 교육
F. 유아교육 방법론
○개념
○교육 방법
○교육방법의 특성
○놀이중심성
○작업중심성
G. 유아교사론
○유아 교육관
○교사의 자질
○교사의 역할
H. 한국유아 교육과 듀이의 아동교육 사상
○
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교육의 시기이므로 감각적 교육, 사물교육, 육체적 단련에 중점을 두고, 이것을 루소는 대단히 중요하게 여겼다.
제 3부에서는 12세부터 15세까지의 소년기는 이성의 시기이며, 신체적감각적 발달에 기초를 두고 지적발달을 도모하는 시기였
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생활 그 자체이며, 외부에서의 강제가 아니라 자연적 발달인 성장의 과정이므로 교육의 궁극목표는 개인의 천부적인 권리가 보전되고 자연의 상태를 유지하는 데 있다고 했다. 자연주의 교육의 대표자는 루소·바제도·잘츠만 등이다.
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루소가 주장했던 교육개혁은 오늘날 우리에게 교육이 나아갈 방향을 제시해준다.
2. 루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 주는 의미
오늘날 우리 교육은 현실과 유리된 암기 위주의 입시교육으로 인하여 아동들의 창의성은 신장되지 못하
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Rousseau의 교육에 대한 견해, 한국교원대학교 교육대학원 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 인간관과 교육관
Ⅳ. 루소의 이상적
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사상계에 명성을 얻음
뒤이어 인간 불평등 기원론, 정치경제론 발표
신 엘로이즈, 사회계약론, 에밀 발표
피신과 방랑생활을 하던 중 1770년 파리로 귀환, 쓸쓸한 말년을 보내다가 1778년 급사 루소의 생애
루소의 사상
루소의 교육방
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교육열을 시정하는데 시사점을 줌.
⑤. 교육현장의 현대 교육방법에 그 영향을 줌.
⑥. 오늘날 교육현장의 창의력 계발에 시사점을 줌. 1. 자연주의 교육
2. 교육목적론 사회 속에서의 ‘자연인’ 양성
3. 교육과정론
4. 교육방법론
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루소의 자연 : ‘당연히 있어야 할 것’ ‘현실의 모순에 대한 상대개념’
: 인위적인 사회의 예속으로부터 자유롭게 됨
동시에 새로운 삶의 완전성과 통일에로 이행하려는 의도 내포
: 종래의 자연 개념에 영구
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