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자유획득과 수도회 결성이후의 활동(1886～1910)
3. 일제식민시기의 활동(1910～1945)
4. 해방후 활동(1945～1975)
5. 인성회(仁成會) 조직 이후의 활동(1975～1991)
6. 한국 천주교 주교회의 사회복지위원회 조직 이후의 활동(1991～)
1. 한국
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교육기회를 증대시켜 주기 때문에 지지를 받고 있다.
4) 교육비 지급보증제도(voucher systems)
교육비 지급보증제도는 정부가 학령아동의 부모에게 교육비 지급보증서(voucher)를 주고 학부모는 자녀의 학교를 자유로이 선택한 후 바우처(voucher)를
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교육적 원리 자체가 실종되는 상황이 전개된다. 결국 시장경제 원리가 개인의 자유를 신장시켜 주는 동시에 자본과 국가 권력의 결속을 통해 민주주의를 억제하는 요인으로 작용하기도 하듯이, 교육의 민영화가 다양한 아동들의 교육적 욕구
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필요성
(1) 사학비리의 원인과 비리발생의 제도적인 면
(2) 사립학교법개정의 찬성론
3. 사학의 자주성과 공공성
(1) 공공성
(2) 자주성
4. 사립학교법 개정 요구안
5. 외국의 사례- 일본 법제와의 비교
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형성하는 것은 교육에 있어 기본적인 과제이다. 효과적인 관계는 어른이 유아의 창의적 잠재력 그리고 자신의 본성속에 자리잡고 있는 특정의 리듬에 맞추어 독립적이고 자유롭고자 하는 이동의 권리를 깊이 인식할 때에만 가능하다.
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기구의 권고사항, 우리나라 교육법 및 각 교원단체의 헌장과 강령 그리고 많은 학자들의 주장 등이 교직은 교사의 전문성을 수반하는 전문직임을 뒷받침한다.
교직에 진출하려면 현행 제도상 교원임용고사를 치러야 한다. 교원임용고사는 교
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권리 확보 프 로그램 개발이 시급하다.
-생산적 복지와 관련된 문제로 사회적 편견의 제거, 사회구조와 경제구조의
변화에 적응하는 직업능력 개발, 의료·사회·심리·재활 등의 종합적인 지원, 사용자의 추가비용에 대한 보조, 직업공간의 인
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교육은 이른바 '블래트 효과(Blatt effect)' 또는 '+1효과'로 표현되는 도덕발달 단계의 상향이동을 도와주는 발달의 촉진과정으로 구성된다. 그러므로 교사는 무엇이 아동·학생들의 현재의 단계보다 더 높은 다음 단계로 그들의 발달을 촉진 또
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교육과정 작성
㉡ 학급의 환경 정비와 구성
㉢ 특별활동 및 과외활동 지도
㉣ 학교재정 계획
㉤ 교과학습 지도
㉥ 학급의 사무처리
① ㉠ ㉡ ㉢ ㉤ ㉥ ② ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ ㉤ ㉥
③ ㉡ ㉢ ㉤ ㉥ ④ ㉡ ㉢ ㉣ ㉤ ㉥
문제84. 교사가 학급의 풍토를 조성하
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위원회의 전면적 개편작업이 있어야 한다. 현재의 등급체제를 완전 등급제로 변화시켜야 하며, 이에 따라 등급외 전용관도 설치되어야 한다. 이것이 성인에 대한 표현의 자유를 보장하는 적절한 방법이 될 것임은 의심할 여지가 없을 것이다.
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